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儿童作文学习指导,儿童作文教学
cysgjj时间2024-07-25 21:01:13分类学习指导浏览12
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童作文学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童作文学习指导的解答，让我们一起看看吧。
如何引导一年级的孩子学好写作文？
先从一年级上期的造句入手，让孩子仿照各种简单的句式说说写写一句话。然后训练单图的看图说话和看图写话，这里孩子要按照四要素套用格式（时间地点人物事物），再练习单图的想象写话，就是以图画***为核心想一想图画外的事情发展的前因后果。到了一年级下期适当的多图看图写话（最好别超过4图），先把单图***说清楚，用删除重复和连接***的方法通灌到一起。
单图写话时不要太强调字数，写清四要素是根本。
单图想象写话时不要限制孩子想象，不要用大人的眼光去评价，不要觉得孩子写的主次不分，只要孩子能把***说清楚就是好的。
鼓励孩子适当用平时学习和阅读过程中记得好词，但要告诉孩子在这里用合不合适。
多图训练时核心是图片的合理关联和重复词语的删减。
所有这些是建立在日常积极阅读的积累。
你好，很高兴回答您的问题。
一年级要求孩子写作其实是要锻炼孩子思维逻辑和的语言表达能力，这时候有一点非常重要——就是家长千万不能着急，要耐心引导，这时候你的主要任务是要引他入门，必须让他明白他此刻正在做的作业是干什么？让他喜欢上这类作业，这个非常重要，哪怕他就写了一句话，用了一个好的词语，你都要去表扬他。要让孩子有信心，感兴趣。
好多一年级的家长，尤其是自身比较喜欢写作的，对孩子的要求特别高，可能在字数、用词等各方面都要求精益求精，家长的想法是对的，但是一定要注意度，有个词叫过犹不及，孩子太小，玩心大，过度的要求很可能会让他厌烦，所以一定要注意孩子的情绪，可以在孩子玩乐的过程中经常给孩子灌输一些词语、短句等等，以增加孩子的词汇量，多给孩子讲故事，增加孩子的阅历，这样无形中就会让孩子增加见识，增长知识。
希望我的回答能帮到您，祝宝贝能够开心成长，学习进步。
作为一线语文老师，来聊一聊自己的看法，一年级的作文呢，与之相对应的就是看图写话作文，很显然这个时候孩子刚刚入学，兴趣是最主要的。
很多时候我们孩子不爱写看图写话作文，就是因为自己认为有难度，缺乏兴趣，所以作为家长，我们在入学之前或者入学的时候，要有意识的培养孩子这种兴趣。
那么如何培养孩子这种兴趣呢？
这个时候，就应该引导孩子去观察生活，根据观察到的生活，来说出对应的句子，为何？
因为一年级对应的就是看图写话，能够看到图说到几句话，这已经符合这个要求了。我们通过引导让孩子明白，实际上，一年级的作文就是看一幅图，说上两三句话就可以了，生活中这样的场景太多太多了。
我们带着孩子，去到公园，让孩子看到这美丽的景色，说上一两句话赞叹一下，描述一下，这个呢，就是学习的过程，而这种引导，就是让孩子有持续兴趣的关键点，当我们有了这种关键点以后，我们孩子的学习就不会有太大的出入。
言而总之呢，就是让孩子学会生活，热爱生活，能够把生活中的一些有特别的点，特别的画面，通过自己的语言，说出来，描述出来，就像我们平时发朋友圈一样，一张图能够配上一两句话，达到这种程度就可以了。
我们应该让孩子善于用口头式语言来发朋友圈，我们也应该让孩子们有意识的来看一幅图，说点自己的观点，当这种意识养成习惯。孩子的进步就指日可待！
如何引导一年级学生写好作文？
一二年级的作文，其实就是看图写话。
看图写话，首先在于“看”。你要引导孩子，你看到了什么？告诉孩子观察的方法，是“从上到下，从左到右”还是“先看人，再看物”，是“由近即远”还是“从远到近”，不同的图，观察方向不一样。有个小技巧，引导孩子一边看，一边把他看到的写在图片上。
然后，就是“联系”，引导孩子把他看到的东西联系起来，最好就是编一个小故事，提升一个小道理。
怎么联系呢？
就是故事的六要素尽量完整。
（什么时候，在什么地方，有哪些人，发生了什么事，怎么发展的，最后结果怎样等等）
再者，就是引导孩子说出完整的故事，先用口头语言表达顺畅，然后再形成书面语言，写下来。
有一点，一二年级孩子有很多字不会写，那么就用拼音代替。所以孩子拼音得过关。
写完之后，让孩子读一读，检查一下有没有出错的地方，有就改过来。
字、词、句、篇。一步一步来。小学一年级孩子刚开始认识识字，要求不要太高。能完整通顺的说出一句话就行了。一二年级现在都是看图写话，三年级才正式接触学习写作文。字词句是基础，基础好了，作文就顺理成章写出来了。
如何引导一年级的孩子学好写作文？
字、词、句、篇。一步一步来。小学一年级孩子刚开始认识识字，要求不要太高。能完整通顺的说出一句话就行了。一二年级现在都是看图写话，三年级才正式接触学习写作文。字词句是基础，基础好了，作文就顺理成章写出来了。
如何引导一年级学生写好作文？
一二年级的作文，其实就是看图写话。
看图写话，首先在于“看”。你要引导孩子，你看到了什么？告诉孩子观察的方法，是“从上到下，从左到右”还是“先看人，再看物”，是“由近即远”还是“从远到近”，不同的图，观察方向不一样。有个小技巧，引导孩子一边看，一边把他看到的写在图片上。
然后，就是“联系”，引导孩子把他看到的东西联系起来，最好就是编一个小故事，提升一个小道理。
怎么联系呢？
就是故事的六要素尽量完整。
（什么时候，在什么地方，有哪些人，发生了什么事，怎么发展的，最后结果怎样等等）
再者，就是引导孩子说出完整的故事，先用口头语言表达顺畅，然后再形成书面语言，写下来。
有一点，一二年级孩子有很多字不会写，那么就用拼音代替。所以孩子拼音得过关。
写完之后，让孩子读一读，检查一下有没有出错的地方，有就改过来。
第一，说观点
对一年级的孩子要求，不是写好作文，而是完成作文，尝试表达真情实感，加上练习语言组织能力。语文教学大纲可是全国统一操作规范。
第二，说现实
人情练达即文章。一年级的孩子能经历多少，又能有多少人生感悟。做到人情练达不切实际，也就无法写出高标准文章。神童有，不多。
第三，说做法。
让孩子写出真实感受，不要为了争先创优而虚拟***或是大篇幅抄袭。
否则。不但空洞，而且丧失了自己的感受和风格。
多看书，多见世面，而后谈作文。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
首先，引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章[_a***_]，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
其次，指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。
第三，多用激励语言。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，让孩子除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，家长和老师一定要鼓励。
作为一线语文老师，来聊一聊自己的看法，一年级的作文呢，与之相对应的就是看图写话作文，很显然这个时候孩子刚刚入学，兴趣是最主要的。
很多时候我们孩子不爱写看图写话作文，就是因为自己认为有难度，缺乏兴趣，所以作为家长，我们在入学之前或者入学的时候，要有意识的培养孩子这种兴趣。
那么如何培养孩子这种兴趣呢？
这个时候，就应该引导孩子去观察生活，根据观察到的生活，来说出对应的句子，为何？
因为一年级对应的就是看图写话，能够看到图说到几句话，这已经符合这个要求了。我们通过引导让孩子明白，实际上，一年级的作文就是看一幅图，说上两三句话就可以了，生活中这样的场景太多太多了。
我们带着孩子，去到公园，让孩子看到这美丽的景色，说上一两句话赞叹一下，描述一下，这个呢，就是学习的过程，而这种引导，就是让孩子有持续兴趣的关键点，当我们有了这种关键点以后，我们孩子的学习就不会有太大的出入。
言而总之呢，就是让孩子学会生活，热爱生活，能够把生活中的一些有特别的点，特别的画面，通过自己的语言，说出来，描述出来，就像我们平时发朋友圈一样，一张图能够配上一两句话，达到这种程度就可以了。
我们应该让孩子善于用口头式语言来发朋友圈，我们也应该让孩子们有意识的来看一幅图，说点自己的观点，当这种意识养成习惯。孩子的进步就指日可待！
如何给孩子进行作文的启蒙呢？
想要让孩子未来的作文获得良好的表现，我们就得从基本的文学素养扎根。我们可以从孩子的各个年龄层与现阶段的学习状态来评估要引导孩子进行哪些的培养，孩子的学习成长就如同一个大树一般成长，会经历萌芽期、生根期、茁壮期以及结果期。我们在不同的阶段给予不同的养分，就能快乐陪伴孩子成长茁壮。
在幼儿时期，我们可以开始培养孩子喜欢阅读的习惯。选择几本适合孩子的绘本，呦呦在“幼儿园大班的孩子，有哪些书籍推荐？”这个问题中也有详细的回答怎么去挑选适合的绘本，透过绘本我们可以有简单的互动
讲故事，透过爸爸妈妈自己的声音跟孩子讲故事，不仅能用声音吸引孩子喜欢，更能促进亲子之间的亲密程度。
问问题，通过绘本，我们可以问孩子关于图片上的问题，另外也可以多点生活中有链接的问题，例如在《猜猜我有多爱你》这本书中，你可以问问孩子有多爱爸爸妈妈，而你也多爱孩子。但切记一点，千万不要让问题成为说教的工具，这样反而会让孩子失去对绘本的兴趣。
演戏，绘本又称为“静态的电影”，不妨和孩子利用绘本一起仔细研究故事剧情、编排内容，演一齣独一无二的绘本戏剧
模仿，有些绘本的文字具有简单的节奏、颜色，可以透过重复性的句子，让孩子说出新的句子，增加孩子的语感。
当孩子开始对简单的阅读开始有兴趣后，可以挑一些文字比较多、内容富有更多意义的绘本，透过循序渐进的询问，从绘本本身内容延伸到内容深层的问题，让孩子学习用简单的句子回答，记得问题要开放式的问题，让孩子有更多的可能性回答问题。
在绘本的挑选上，建议多方面的书籍都让孩子广泛的接触，就如同植物的根，是往四面八方向下扎根，这样才能让孩子的成长全面的养分都吸收到。
在传统文化的经典选择上，我们可以从小古文、家训、四书五经等让孩子去每天诵读，记得不是要让孩子去刻意的背，而是要让他们大量的诵读，透过多次诵读，孩子也会在不知不觉中被起来的。
到此，以上就是小编对于儿童作文学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童作文学习指导的3点解答对大家有用。
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