学员学习中***指导,在指导学员操作中,必须对学员加强什么教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学员学习中视频指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学员学习中***指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何关注学生学习过程？

如何关注学生学习过程？

在新课程理念下“教材”应该"是一种重要的课程资源，不应该也越来越不可能成为唯一的课程***，更不能等同于课程本身。"教材和其他课程***的开发和利用都应该以学生的全面发展为出发点，让学生从书本等中去学习,所以教材应该是是学生学习的文本,而不是教材。

教师必须在深入钻研教学内容的前提下，按照实际的教学需要，对教学内容重新进行整合(剪裁、取舍、增删、组合)。只有整合教学内容，削枝强干，才能突出重点，提高教学的效益。研读文本，应是开展教学设计的第一步和基础工作。研读文本扎实与否决定着教学设计是否有效，课堂教学是否有效。研读文本包括两个层面：个人研读和集体研读。其中个人研读是集体研读的基础，集体研读又是对个人研读的补充和扩展。

从学生入手,提高学习有效性.

衡量教学是否有效，首先是看学生对学校学习生活(主要是学科学习生活)的满意程度，包括对学校文化的认同程度、学习过程的自我感觉、学习结果的认同情况、与教师相处的感受、与同伴相处的感受等。应该指出的是，有效教学首先是与学习者的自信和成功伴随始终的，而这未必意味着测验成绩的绝对分数高。只有学生通过自己的努力达成预期目标时，他对自己的学习生活才会产生满意之感。学生对学习生活的满意度，必须作为有效教学的评价依据。有了这种评价的导向，才能使学校和教师树立起以学生为本的正确观念。一切教学策略的选择都是为学生的学习服务的。有效教学策略的核心是改善学生的学习方式，提高学习效率，形成良好的学习习惯，培养优秀的学习品质。

教学设计时对学生学情的研究是不容忽视的环节。研究学生学情现状包括关注学生当前知识体系建构现状，为学习找准最近发展区和切入点；研究学生学习品质现状，以拟定学习情感基调（鼓励、表扬、提醒；严肃、喜悦、自然平和）；研究学习能力现状，以决定教学进度，选择教学角度。

现今，***装努力的学生太多，整个学习过程学生要么思想在漫游，要么睡觉，要么玩手机或是与课堂无关的东西。我个人认为要关注学生学习过程要做到一下几点：

1.现在的学生由于各种各样的因素，上课专注的时间比较短或是无法集中注意力，因此教师在备课时不仅要认真背教材和教法，还要充分备学生，教学设计要符合学生的实际，同时还要体现新课标提倡的课堂活动“要以学生为主体”，即：就是要让学生多做，多动手、多动脑. 教学设计不仅要包含有知识和技能达成的目标，还要有学生思维和情感达到的目标（如学生的注意力持久度、自控力、合作态度和交流的方式）。

2.教师在传授文化知识的同时要高度关注学生的参与情况，通过学生的语言表达、情绪变化及对教师提出问题的每一种反馈都要认真分析和判断，学生是否真正参与进来。（因有些教师上课时讲的太精彩自我陶醉，从而忘了关注学生的参与情况，因此教师讲课时要随时提醒或提问，或者幽默风趣的语言都可以提高学生的关注度）

3.通过书面作业判断该学生是否全程参与，书面作业完成得好的一定是上课认真听讲的，反之。

4.通过评价表来了解学生的参与度，学生自我评价表包含知识能力掌握的程度和情感态度价值观的标准（如：你在本节课积极参与某个教学活动了吗？你在本节课的注意力持久度提升了吗？你在本节课关注到某某同学的变化了吗？有哪些变化？你觉得你的合作能力提高了吗？你在小组中交流顺利吗？等等...）

总的来说，要当好老师不容易，我希望我的方法可以帮到大家！一起努力，未来的路还很艰辛漫长，一起探索，共同分享！享受生活！

到此，以上就是小编对于学员学习中***指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于学员学习中***指导的1点解答对大家有用。

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