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自主学习指导人员-主动开展自学
cysgjj时间2024-02-20 12:20:09分类学习指导浏览84
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关于教学活动中学生的自主学习需不需教师?
学生学会的不用教，学生在教师的帮助下，能够自行的解决的教师要扶一下。学生确实不能解决的问题，教师要进行讲解。坚决不能完全放手给学生。洋思教学提出来的”先学后教，当堂训练“具有一定的科性。
作为学生自主学习的引导者，教师应该是在关键时刻给予学生指导和支持的“导师”。
学生自主学习不等于放羊，需要教师的合理引导。 学生自主学习应作为运动技能学习方法的补充。 在课外的练习中需要大量的自主学习活动，也适合于体育健康知识的课外学习。 在学生的自主学习过程中，需要制定一个明确的目标。
学生在教师的指导下自主学习。传统的教学方法，教师垄断讲台上，“满堂灌，填鸭式教学方法，学生被动地接受知识。
新课程的实施过程中，如何真正确保学生自主性学习，教师在教学活动中的主导地位是非常重要的。我们知道：学生的积极主动精神不是自发产生的，需要教师的启发诱导。应该说，教师的主导作用主要体现在学生主体作用的发挥。
①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。
指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系
因此，在教学中，我们教师不能仅仅只是根据自己的教学设计完成事先的教学任务，而且要关注学生掌握的的情况，针对现实中学生的表现及时调整自己的预设，达到灵活机动，否则死板硬套，教学效果就不会好。活和实的关系。
情况下的话，自主学习课堂的话，当然也是需要处理三对这种关系啦。
处理好教师的讲和学生的学之间的关系，就教学理念的层面看，课堂教学必须树立以学生的学为主，教师讲为辅的理念，但就一堂具体的课而言，得由学生的认知状态和教学内容的特点来定，这里，不能一刀切。
第一，处理好知识的继承和创新的关系。对于人类文明成果的体现――知识，学生要认真扎实的学习，准确全面的掌握，不能一知半解或似是而非，扎实的知识积累是创新的基础。
在此过程中，需要科学地处理好几种关系。主导与主体的关系 教师主导与学生主体是课堂教学过程中的一对主要矛盾。“教为主导，学为主体”，这句话我们已经耳熟能详，但真正做到却不是那么容易。
师生关系是教学过程中最基本的关系。在这种关系中，教师应该尊重学生，给予学生足够的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。同时，学生也应该尊重教师，认真听讲，积极参与课堂活动。
学生自主学习中的教师指导策略研究课题取得的成果有哪些
1、使学生具备以下七种学习能力，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识、自主评价的能力。 问题提出 教会学生自主学习符合社会发展的要求。
2、确立学生是学习的主体。教师从学生的需要出发，选择教法，指导学法，把学习主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。创设民主、和谐、开放的教学氛围，调动学生自主学习的积极性。
3、积极引导学生自主学习现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
4、促进学生自主成长的评价策略如下：培养学生自主学习的意识。素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。
5、我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是这个。另外，要先学会整合知识点。
教师在指导自主学习时常用的方法有哪些
1、激发学生兴趣：教师要运用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。创设趣味性学习活动：教师要组织丰富多彩的学习活动，让学生在快乐中学习。关注学生个体差异：教师要了解学生的兴趣爱好，因材施教。
2、自主学习的方法有：制定计划：***是非常重要的，在做一件事情之前，最好是能先把***列出来，并严格按照这个***开展学习（有些学生并不喜欢这样）。有***的学习，会比毫无规划的去做，效率要高的多。
3、当前教育改革的方向，就是要让学生在教师的指导下，变“学会”为“会学”。教师在指导学生学习时，不是单纯的传授知识、训练能力，更应教给学生学习语文的方法。方法是钥匙，学生有了这把金钥匙，自然就会信心百倍、轻松愉快地接受知识了。
4、教师在教学中常用的教学方法主要包括：（1）讲授法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。
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