语言学习指导方案,语言教育指导要点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言学习指导方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言学习指导方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童语言教育评价包括哪两个方面的内容?实施要点又有哪些？
2. 在英语教学中，如何培养学生综合语言运用能力？
3. 比较有语言天赋的孩子该怎么培养？

学前儿童语言教育评价包括哪两个方面的内容?实施要点又有哪些？

第一：对学前儿童语言发展的作出评价

第二：对语言学习行为的评价

对学前儿童语言运用观察并作出指导，和幼儿谈话并对内容质量进行评价，谈话整合出幼儿语言的不足之处，提升幼儿语言的智力。

1.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：

(1)学前儿童语言发展的评价

①学前儿童语言发展水平的评价。

②对幼儿语言学习行为评价。

(2)学前儿童语言教育活动的评价

①正规的语言教育活动。

②渗透在日常活动(包括生活活动)的非正规语言教育活动。

2.学前儿童语言教育评价的方法，是指通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。

对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。

3.(1)学前儿童语言运用能力的发展。

在英语教学中，如何培养学生综合语言运用能力？

一、让学生对英语课堂感兴趣，利用多媒体教学开展丰富的课堂活动，英语教学中第一个环节warming up尤为重要，每次学习新内容前一定要有热身环节，例如：英语歌曲、互动游戏、英语故事等，它能吸引学生们的眼球，激发他们的热情和调动他们的积极性，有的老师为了完成教学任务这个环节就省略了，久而久之课堂就回变得机械、沉闷和程式化。

二、要培养学生综合语言运用能力，提升听说能力是关键，每天晨读时间带学生们朗读课文、背诵课文、复述课文或者做听力练习，不但是培养学生实际运用语言能力和表达能力的最佳方法，而且是培养学生听说能力的有效途径。

三、阅读理解与写作能力的培养，阅读是积累词汇，积累的过程，养成阅读的习惯非常重要，它是一个持之以恒的过程，让学生每天养成阅读1~2篇小短文的习惯，一周写2~3篇小短文。开展丰富的课堂教学延伸,是课堂听说读写的重要补充，开展英语课外教学活动,能够提高学生的英语学习积极性,将课堂学习到的知识进行拓展,从而更好地进入到英语的实践环节。

希望以上我的回答对您能有所帮助，谢谢！

这个问题好宏大，分享一个我自己在教学中的具体操作吧。每一节课都会有一个教学目标，如果每一节课都想培养学生综合语言运用能力，而强行让学生将听说读写四种技能操练一下，显然会很难凸显教学重点。比较适合培养学生综合语言运用能力的教学长度，是一个单元或者模块教学（具体各地的教材叫法不一样）。因为教材本身的整体编排就是将各大技能分配到各个单元或者模块中，这样也更便于教师操作。

最近，上海的英语教研活动也建议教师关注“单元视角”，即每堂课不是隔裂的，都要服务于最后的单元产出活动，这个单元产出活动就是学生对本单元所学知识的一次综合运用。除了横向以从单元视角整合教学之外，大神教师们还会关注本单元或者模块中的各种技能，学生在之前的学习中已经达到的水平，以及他们之后的学习中还需要掌握的新知，有梯度地纵向[_a***_]教学。

所以，无论是单节课，还是单元设计，或者是学期学年设计，我从大神教师们那习得了一个名为“倒推”的小技巧，即：先确定通过这节课的学习，学生最后能完成什么任务，再一步一步倒推具体的教学过程。这样的结果导向型备课，多次帮助我找回课堂教学目标。

每当备课迷茫之时，就会想起某大神直击心灵的提问“你不上这节课，学生是不是也能完成这个任务？” 以此共勉。

谢谢邀请！

首先要培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣才会触发学生自主学习语言的内驱力，不待扬鞭自奋蹄的学习状态是学习成功的关键。

其次是学习方法的指导和训练，带领学生学习并形成适合他自己的学习方法，对学习兴趣的培养和综合能力的提高都有帮助。

再次，从听力下手，先让孩子掌握基础的英语拼读能力是非常有必要的，通过反复的听来“磨耳朵”是实现语言输入的关键，在这个过程中培养口语表达的能力。进而提升到阅读和写作的水平高度，但口语表达应该成为现如今英语学习的重点。

要做到提高学生的综合能力，需要具备几个方面：词汇识记、词形变化规律、时态运用技巧、句子结构技巧、写作布局思路技巧等，不是简单的堆砌。需要各项语法点内在串联，反复练习才行！

俺专门研究了三年，反复调整、应用才真正把内在的关联搞明白，至今已经应用十八年！

比较有语言天赋的孩子该怎么培养？

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

有语言天赋的宝宝，往往说话要比同龄的孩子来得早。一般来说2—3个月的婴儿已经能够发出喉音，每当大人逗乐的时候能发出“啊”、“伊”等音;7—8个月能发简单音节;1岁左右可以发两个重音的字，如灯灯、东东、饭饭等。当你发现你的宝宝有一定的语言天赋时，可得抓住机会，好好引导他，开发把宝宝的预言天赋。

应该在游戏中开发宝宝的语言天赋。 宝宝爱玩是天性，父母可以在宝宝玩耍的同时加入到游戏中，和宝宝—起玩，这样一来，宝宝的兴趣来了，玩游戏的积极性也提高了，而你也要在玩耍中，不时地教宝宝说一些口头用语，比如“公共汽车”、“学校”、“老师”等等。

开发宝宝的语言天赋要丰富宝宝的生活知识 ，丰富生活是发展宝宝语言的源泉。多带宝宝到户外观察大自然，游览公园。通过观察扩大宝宝的眼界，丰富宝宝的生活，有助于发展他的思维、想象，提高语言表达能力。

开发宝宝的语言天赋要有良好的语言环境 父母要尽量用普通话给宝宝讲故事，语音、语法要力求正确，语言简练、文明，句子完整。最好不要用方言，因为各地的方言差别很大，这对宝宝以后理解事物会有影响。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

小品，相声，播音，记者，朗读，英语。儿歌，戏曲，话剧都是你的首选，既然他有这天性，也一定喜欢语言类的节目。兴趣爱好是孩子们学习的动力。多引导多指导，只要初衷是好的，定会有个美好未来。不过人无完人，这方面突出，那方面可能就不太好，所以还是要让他学会克服困难，扬长避短。

感谢邀请，我们家孩子就比较有语言天赋，我们发现这一点之后，从他小时候开始做了这几件事，效果不错，分享给大家：

有语言天赋，就不要在后天浪费掉，而有一些孩子因为词汇量不够，就可惜了语言天赋。

我们家孩子小的时候上的是传统文化的学校，大量读古文，听古文，所以积累了大量的词汇量，当他开始和人交流的时候，用词非常的丰富，生动。

如果您的孩子现在还是3到6岁，可以用这个方法，轻易地积累孩子的词汇量：给他买一个国学机或者故事机，他玩游戏的时候，就在旁边播放着。孩子小耳朵的记忆是潜移默化的，他听着，有一天就会给你惊喜。你会突然发现他知道了很多词汇，了解了很多知识，而这些都是无意听来的？

天赋在良好的环境里，可以生长的更好。所以家长可以多跟孩子说，比如给孩子读睡前故事，甚至带孩子出去玩，路上也可以跟孩子讲故事。

同时，也鼓励孩子跟其他人交流，比如我们去买东西，就会拿钱给孩子，让孩子去买。一开始胆怯紧张，慢慢的他就学会如何和柜台的阿姨打交道了。

孩子3到6岁，特别喜欢问为什么。不是每一个答案，我们家长都知道的，也不是每一个问题都需要回答他。

我们习惯问，你说呢？让孩子自己思考，自己回答，这个过程也锻炼了孩子语言输出的能力。

我们家一直有讲睡前故事的习惯，而且孩子也通过故事机学到了很多故事。后来就发展成，孩子先讲一个故事，大人再讲一个故事。

孩子讲故事的过程，学会了很多生动的词汇，也锻炼了语言组织能力。

到此，以上就是小编对于语言学习指导方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言学习指导方案的3点解答对大家有用。

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