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高三体育老师经验交流发言,高三体育老师经验交流发言稿
cysgjj时间2024-08-07 19:09:13分类经验交流浏览11
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高三体育老师经验交流发言的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高三体育老师经验交流发言的解答，让我们一起看看吧。
如何有效的组织体育课堂教学？
体育课与其他文化课还是有区别的，现在越来越多的学校重视对学生体育的教育教学，而且社会上也有各种体育爱好俱乐部。首先得区分一下是小学、初中、大学的体育课。高中的体育课目前开设的学校应该不多了，这里就不多说高中阶段。首先他们的共同点都是要完成正常教学计划，流程基本为点名、热身、教授课程、自由活动等，还要规范教学秩序。其次每个阶段都有不用的教育目的和方式，这里就说一下每个阶段的不同和需要注意的地方。
小学：小学阶段的体育课对于学生是一个启蒙阶段。小学生对于体育活动的认知还不清，可能认为整天嘻嘻哈哈，在操场上奔跑就是上体育课了。作为老师除了完成正常规范教学外，还需要通过丰富的动作，巧妙的语言引导学生，提高他们的兴趣。同时多和学生多做一些游戏，加强互动，丰富学生的体育活动，在自由活动时一定要注意学生安全，安全教育也必不可少。国内的小学体育课还是主要在于丰富学习生活。当然除了专业的俱乐部，体育学校等。所以笔者认为这个阶段引导和培养为主，陪玩为辅。
初中：初中阶段相对于小学阶段有了进一步的认识。这个阶段学生对于外界的事物充满好奇，这个时候是体育教学的关键阶段。初中阶段是学生长身体和培养的时刻，作为老师对于教学就有了更高的要求。现在通过网络认识了更多新鲜的体育项目，而目前国内的学校体育课程比较单调。提高学生的兴趣，让他们积极参与体育活动是重点。这个阶段，老师就需要通过通过灵活、多样化的教学，比如由静到动，由慢到快，有简到繁等方式进行。老师除了多加示范，还需要对动作核心、作用等讲解清楚。同时老师还需要打破常规，根据学生的实际情况进行个性化的体育活动，而不是所有的人在进行同一个项目的练习。
大学：大学阶段就是一个“放开饲养”的阶段，为什么这么说呢？因为这个阶段由于之前的培养，很多人已经形成了自己的兴趣爱好，而且大学体育课的种类比较齐全，学生可以根据自己的喜好进行选择、学习。作为这个阶段的老师就比较轻松了，除了按照课时授课外，老师可以多和学生沟通，了解每个学生的需求，对于动作理解以及自己的方法建议，自由活动还可以组织对抗比赛等等，做到亦师亦友的模式。
最后，作为体育老师也需要有扎实的体育知识，在课前要备好课程，而不是现学现卖，课后也需要不断的总结经验，这样遇到突***况也可以及时解决。
游戏教学是我认为最有效的 体育是很辛苦的事 同时也很乏味 一天到晚做着同样的事情 流着大量的汗水 奔着紧张的神经 如果加入了游戏的效果 跑跑抓 多迷藏 扔沙包 这三样可以锻炼人的短跑 反应力 灵活性 既能锻炼自己的身体又能从中得到乐趣 这样让上体育课的人不会那么畏惧 反而充满期待 一件在简单的事 如果心存畏惧 也难免拖慢脚步畏畏缩缩 如果是一件有趣的事 首先心理这关就变的积极向上 做起来就会更事半功倍
所以我认为在体育当中加入游戏教学是一件于人于己都好的事
确保教学目标的达成。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师***取一定的组织教学形式和手段来完成一定的教学任务
如何有效的组织体育课堂教学？
确保教学目标的达成。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师***取一定的组织教学形式和手段来完成一定的教学任务
体育课与其他文化课还是有区别的，现在越来越多的学校重视对学生体育的教育教学，而且社会上也有各种体育爱好俱乐部。首先得区分一下是小学、初中、大学的体育课。高中的体育课目前开设的学校应该不多了，这里就不多说高中阶段。首先他们的共同点都是要完成正常教学***，流程基本为点名、热身、教授课程、自由活动等，还要规范教学秩序。其次每个阶段都有不用的教育目的和方式，这里就说一下每个阶段的不同和需要注意的地方。
小学：小学阶段的体育课对于学生是一个启蒙阶段。小学生对于体育活动的认知还不清，可能认为整天嘻嘻哈哈，在操场上奔跑就是上体育课了。作为老师除了完成正常规范教学外，还需要通过丰富的动作，巧妙的语言引导学生，提高他们的兴趣。同时多和学生多做一些游戏，加强互动，丰富学生的体育活动，在自由活动时一定要注意学生安全，安全教育也必不可少。国内的小学体育课还是主要在于丰富学习生活。当然除了专业的俱乐部，体育学校等。所以笔者认为这个阶段引导和培养为主，陪玩为辅。
初中：初中阶段相对于小学阶段有了进一步的认识。这个阶段学生对于外界的事物充满好奇，这个时候是体育教学的关键阶段。初中阶段是学生长身体和培养的时刻，作为老师对于教学就有了更高的要求。现在通过网络认识了更多新鲜的体育项目，而目前国内的学校体育课程比较单调。提高学生的兴趣，让他们积极参与体育活动是重点。这个阶段，老师就需要通过通过灵活、多样化的教学，比如由静到动，由慢到快，有简到繁等方式进行。老师除了多加示范，还需要对动作核心、作用等讲解清楚。同时老师还需要打破常规，根据学生的实际情况进行个性化的体育活动，而不是所有的人在进行同一个项目的练习。
大学：大学阶段就是一个“放开饲养”的阶段，为什么这么说呢？因为这个阶段由于之前的培养，很多人已经形成了自己的兴趣爱好，而且大学体育课的种类比较齐全，学生可以根据自己的喜好进行选择、学习。作为这个阶段的老师就比较轻松了，除了按照课时授课外，老师可以多和学生沟通，了解每个学生的需求，对于动作理解以及自己的方法建议，自由活动还可以组织对抗比赛等等，做到亦师亦友的模式。
最后，作为体育老师也需要有扎实的体育知识，在课前要备好课程，而不是现学现卖，课后也需要不断的总结经验，这样遇到突***况也可以及时解决。
游戏教学是我认为最有效的 体育是很辛苦的事 同时也很乏味 一天到晚做着同样的事情 流着大量的汗水 奔着紧张的神经 如果加入了游戏的效果 跑跑抓 多迷藏 扔沙包 这三样可以锻炼人的短跑 反应力 灵活性 既能锻炼自己的身体又能从中得到乐趣 这样让上体育课的人不会那么畏惧 反而充满期待 一件在简单的事 如果心存畏惧 也难免拖慢脚步畏畏缩缩 如果是一件有趣的事 首先心理这关就变的积极向上 做起来就会更事半功倍
所以我认为在体育当中加入游戏教学是一件于人于己都好的事
体育老师担任高中校长，合适吗？
体育老师担任校长没有任何矛盾，Doctor Wei也是学体育出身的，现在不照样是北大的教授，育儿教育[_a***_]更是得到了很多人的认可。
高中的校长最通俗的任职条件是什么？暂且不说那些大道理，最核心的一点要求就是治校能力，具体来说就是学校的行政管理，教育教学管理，政策落实管理，学生安全与应急管理，师资队伍培养与建设管理等。那么这些能力，体育老师就做不到吗？如果体育老师做不到，哪个学科的老师可以呢？语数英还是政史地？抑或是物理或化学老师？很显然，校长所具备的这种管理能力是不可以按照学科教师身份来打标签。一切都要以候选人所具备的实际能力来作为唯一考量。
如果这名体育老师精通学校管理，而且一直在学校管理岗位上锻炼，我认为他比其他的学科老师更有有条件的当校长，中国的校园往往存在学而优则仕的现象，这就在无形之中把一些优秀的一线教师给荒废了，大量的行政管理工作耽误了教学，让学生们享受不到优质师资，而体育老师就不一样，他们可以把工作交给年轻教师去干，自己全力以赴的把全部精力放在学校管理上，学校的整体管理绩效将会大大提高。
所以，我认为不能够随意的给体育老师打标签，而是应该本着把最合适的人放到最合适的岗位上去的原则，如果该体育老师具备这个能力和条件，为什么不可以做高中校长呢？！
体育老师当然可以担任高中校长。校长的职位与专业无关，与能力有关。
我们学校的校长，就是教体育的。我们校长是小师范生毕业，也就是初中毕业时考的师范生，毕业后由于家是农村的，所以分配回自己的家乡的一所小学当体育老师。一个农村的小学体育老师当时都不敢想未来的生活会是什么样。由于他具有吃苦耐劳的优秀品质，在小学工作时，成绩突出。特别是一次区级运动会上，需要长跑运动员，局长问谁长跑厉害啊？有人就告诉局长，在农村教体育的某教师有此特长。当时局长就说，时间也来不及了，没有车啊，这个农村体育教师能来吗？局长正在着急，第二天，这位农村体育老师就骑着自行车到了，这可把局长乐坏了。终于盼来了参赛者，更让局长意外的是，这位农村体育老师居然长跑破纪录了！
局长被这位骑着自行车赶来参加运动会的农村小学体育老师感动了，很快局长就把这位教师调到区里小学。在区里小学，这位体育老师继续教体育，慢慢的，干得越来越好，最后让区教育局调到小教股工作，再后来，慢慢的当时的区级教育局的副局长。
在后来的一次领导大调整中，来到我们学校当校长，从此成为我们学校的校长。
我们校长，平时低调，不爱长篇大论发言，也很少开会，对教师实行人文化管理 ，所以也深得教师的信任。
做校长与专业无关，和以下几方面有关：
第一，校长必须懂教学和管理。
第二，校长必须人品端正，让人服众。
第三，校长要营造公平正义的评价机制。
总之，校长如果能聚拢人心，大家能为校长拼命工作，根本不用看校长是什么专业的，毕竟校长最主要的是会管理，而非上课。
你怎么看体育老师当校长的事情？写在下面吧！
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担任高中校长与所学专业的关系不是很大，关键看其人有没有当好高中校长的各种能力。
当好高中校长至少应该具备以下能力：
科学决策的能力：作为校长，必须能够深人实际调查研究，善于吸纳各方意见，进行科学决策，正确制定学校管理和发展，并***取可行措施保证目标得以实现。
把握全局的能力：作为一校之长，要胸怀整个学校全局，要有远见卓识，要使学校各方面平衡协调：既重教学、又要抓管理；既重教务、又不能轻视总务；既重应试、又要抓素质；既要重高三、又不能轻视高一、高二；既要看眼前、也要重视长远；既要重视骨干教师、也不能忽视一般教师。
知人善任的能力：作为校长，不仅要知人，而且还应善于用人。在用人问题上应该杜绝任人唯亲、论资排辈、偏信谗言等，应该任人唯贤、注重德才兼备、要因事设人、量才任职、扬长避短等。
开拓创新的能力： 作为校长必须打破常规，跳出思维定式，创新教育理念，创新管理体制，创新办学模式，创新教育技术，全面实施不同层次的创新教育，发展人的创新能力。
建立和谐人际关系的能力： 对学校而言，和谐的人际关系能使教职工心情舒畅，积极开展工作，提高工作效率。作为一校之长应该通过处事公平、待人公心、建立有效的激励机制和引导教职工互相尊重、互相理解、互相帮助、积极合作等方式建立和谐的人际关系。
此外，校长还应具备引导教师专业发展的能力和指导指导课堂教学的能力等
到此，以上就是小编对于高三体育老师经验交流发言的问题就介绍到这了，希望介绍关于高三体育老师经验交流发言的3点解答对大家有用。
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