在指导老师的指导下学习,在指导老师的指导和帮助下,我积极

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在指导老师的指导下学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在指导老师的指导下学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 我学吉他会用c调单音弹简谱，接下来应该学习什么呢？
2. 幼儿园教学方法有哪些基本类型？

我学吉他会用c调单音弹简谱，接下来应该学习什么呢？

那说明你基本上入门了，吉他的弹奏原理你基本掌握。那就直奔主题，学习***和节奏型吧，什么乐理啥的，能学最好，不能学拉倒，直接学***是怎么按得，节奏型怎么拨的就行了。有了***和节奏型，就可以演奏一些简单的曲目。练习曲目时，分节、分段的进行练习，不要急躁，每一段都练好了，一个曲目就完成了。希望我的答案能给你带去帮助。

这个问题不应该是这样的逻辑，“知道C调单音弹简谱”这个话，本身就存在问题，是表达“会弹C调简谱音阶”，还是“单音弹出C调常用***（分解***）”，情况不是表述很清楚。

而学琴的基础部分，还包括“持琴姿势正确与否”、“拨弦方式是否掌握”等内容，如果最基本的知识没掌握，任凭你所有大小调弹完，什么单音双音都去弹，那也是没有质量的，弹出的音符不会动听（因为发音技巧很重要，需要单独练习），事情也就没有意义了。

所以，简单的讨论这个问题，是不科学的。如果是建立在基础知识已经牢固掌握的前提下，通常规范有体系的学习步骤是，“大小调音阶练习”、“***练习”、“相应短小曲目（练习曲）练习”等等，循序渐进的安排学习过程。

最重要的是，应该在老师指导下学习，因为每个人的学习情况不同，进度不一样，最科学的方式就是，“因人而异、因材施教”，为单独的个体，给予指导，是进步最快的。以上供参考。

你能点开这篇，真的是太感谢了。

希望我的回答，能对你有所帮助。

C调的单音弹简谱搞定了其实后面来说好说了。

乐理其实不难的，只是刚刚开始接触的时候，会很烧脑。

给的建议是先弹下来，然后再研究乐理。

我以前学乐理是专门做题目的，做了之后我老弟帮我改，因为我老弟是音乐科班的。

我记得08年暑假，那个时候是在虎门太平镇的一个什么村的一个超市里面，超市里面凉快。

然后就找相对应的实战曲子练习就可以了。

不要继续练枯燥的基本功，除非你妈妈拿着棍子站你背后。做事得先有兴趣，才能做好，所以培养兴趣很重要。让朋友推荐你一首简单的歌曲，先有成果，兴趣有了，再逐渐抠细节，慢慢的水平就会提高。

幼儿园教学方法有哪些基本类型？

幼儿园教学方法基本类型包括以下几种：

1. 游戏教学法：通过游戏的方式来引导幼儿学习，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。

2. 体验教学法：通过让幼儿亲身体验、感受、观察、探究等方式，让幼儿主动参与学习，从而提高学习效果。

3. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在情境中学习，从而提高学习的实效性。

4. 互动教学法：通过师生互动、幼儿之间互动等方式，让幼儿在互动中学习，从而提高学习的积极性和主动性。

5. 故事教学法：通过讲故事的方式，让幼儿在故事中学习，从而提高幼儿的语言表达能力和想象力。

6. 视听教学法：通过播放音乐、视频等方式，让幼儿在视听中学习，从而提高幼儿的感知能力和学习兴趣。

幼儿园教学方法有哪几种

1、启发探索法

启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性;(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

2、游戏法

游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位;(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数;(3)口头游戏，如数数歌;(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

3、归纳演绎法

归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

其他方法(欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法)

4、比较法

比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意：(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较;(3)观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并[_a***_]总结和归纳。

到此，以上就是小编对于在指导老师的指导下学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于在指导老师的指导下学习的2点解答对大家有用。

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