信息技术学习指导-信息技术课程指导纲要心得体会

本文目录一览：

• 1、中小学信息技术课程指导纲要(试行)的中小学信息技术课程指导纲要(试行...
• 2、如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
• 3、信息技术课堂教学中如何指导小组合作学习
• 4、如何运用信息技术有效指导学生课内外阅读
• 5、如何上好信息技术课

中小学信息技术课程指导纲要(试行)的中小学信息技术课程指导纲要(试行...

1、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

2、课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。课程性质、任务和目的性质：指本课程在本专业、学科中的地位。

3、即从目标层面分析，课程内容与难度主要体现在信息技术基本知识与技能。基于指导纲要的思想以及此前计算机课程评价中只涉及计算机且偏重知识技能的惯性，信息技术课程此后的评价中仍然以计算机知识与技能评价为主。

4、初中信息技术学业水平考试以教育部制订的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为依据，结合我市义务教育初中阶段信息技术教学实际，以现行初中信息技术教材所授内容为主。

5、前言 兴趣是最好的老师。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一，就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。

6、信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。（2）熟悉《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》所规定的模块结构、内容标准和要求。

如何利用信息技术激发学生的学习兴趣

创设情景，积极学习。在小学信息技术教学中，教师可以利用媒体来创设、优化教学场景，通过演示来激发学生的求知欲，引导学生进入最佳学习状态。

听到这样的讲解，学生们笑声一片，在欢愉、幽默的气氛中这一教学难点得以突破 开展信息技术兴趣小组活动，增强学习兴趣与观察 对少数学习成绩优秀而又爱好信息技术的学生，可以组织信息技术课外活动小组。

培养学生的思维能力、想象力和积极的个性，激发学生学习的内在动力。当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息方法，学会快速的处理信息。

根据不同的表现形态，信息技术创设情境的方法较多，常见的情境创设有游戏、任务、演示、故事、问题、悬念等。比如讲如何学习好word时，我们就可以利用word可以来做卡片，通过设置word可以来做卡片，加入声音。

以启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣 在信息技术课的教学过程，一个普遍的模式：教师演示→学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。

信息技术课堂教学中如何指导小组合作学习

从座位的合理布置，到小组的合理分配，到合作过程中的指导等等。教师在教学过程中要多看、多想，不断调整，挖掘、探讨、解决深层次的问题，发挥小组合作学习的最大效果。

课堂教学中有效地实施小组合作学习方法如下：合理分组：根据学生的特点和需求进行分组，确保每个小组内成员能够互相帮助、互相学习。

、选择的问题要有价值 一个问题，如果比较简单，多数学生经过独立[_a***_]就能得到快速解决，那就没有小组合作学习必要；相反，如果是问题太难，讨论很长时间也得不出结论，这样的问题也就有必要开展小组合作学习。

如何运用信息技术有效指导学生课内外阅读

1、利用信息技术平台，为学生提供丰富的电子读物，可以引导学生自主阅读，从而使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，充分地调动孩子们求知的自觉性和积极性。

2、在大量的课堂教学实践中，信息技术手段的有效性在一些教学环节中已得到证实。写字教学。

3、因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。

4、运用信息技术，开阔阅读视野。 在课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放 的、适应时代发展的课程体系。

5、信息技术在小学语文阅读教学中的应用措施 通过情感激发，开阔学生的视野 传统的语文阅读课堂之中，教师是整个课堂教学的核心，学生只能被动接受填鸭式的教学。

如何上好信息技术课

1、如下：要有明确的教学目标。科学合理地安排好教学内容。做好课堂教学延伸与拓展。注重课堂实效，培养学生的应用能力。适时引导，解决问题。重视学生信息反馈，以学促教。

2、在教学环节中，充分利用信息技术***教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。

3、促进学科融合：信息技术可以帮助学科融合，在不同学科中建立联系，提高教学质量，增加学生的跨学科知识和技能。例如，通过多媒体工具，可以在历史课中嵌入地理信息、艺术元素等，提升历史课程与其他学科的互动性和整合性。

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