高中教科研工作经验交流,高中教科研工作经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中教科研工作经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中教科研工作经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 优秀的一线教师怎样做好课题研究？
2. 结构化如何处理教学与科研？

优秀的一线教师怎样做好课题研究？

课题研究是老生常谈的话题但又是层岀不穷的研究内容。另一方面，各学科有各学科的特点。那我和年青教师探讨一下有关英语教学方法。

教英语难，难在没有语言环境。因此所学的知识不常用而容易忘，老师辛辛苦苦批改的作业，学生还不见得都看。仅管老师十分认针地教了，学生的成绩不见得理想。这是摆在英语老师面前的难题。用什么方法把事倍功半改变成事半功倍呢？我经过多年的探讨，我用了这样一种教学方法，其特点是一，学生可以选作课后作业，不用交作业，但要求会作这些题。特点二老师不用批改作业，把批改作业改为面批。特点三是学生能主动学习。四效果很好。说了这么多我想每位英语老师都不可能相信这样能得到很好的效果。下面我说一下具体方法。一，我每讲完一课书，都要求学生根据自己对知识的掌握情况选作课后作业，并通知下节课面批作业。二我把课后作业分別写在硬纸片上，同用硬纸片把全班的学号写下来备用。

面批课一开始，我把写好的课后作业扣在讲桌上，让任一位学生抽四个学号，被抽到的同学到前面来，自己在讲桌上任选一题，把题号和答案写在黑板上。然后我来把各题的对错讲给学生，重点讲明错在哪里，应该怎么作。然后让同学们自己批改自己的作业。整节课紧张有序，因为有时一个人一节课上来几次。如果发现不会作的要过问作业完成情况。

这样处理英语作业效果好，学生都能主动的学成绩也好。

作为教师，优秀也好，普通也好，认真备课，课题研究是提升业务素质，提高学生学习质量必不可少的教学手段与途径。

当然，优秀教师的课题研究应有特色（有独特的研讨思路与方法），可操作性（既有示范作用，也可为教师***运用丿。关键是吃透教材，领会教材的编写意图，把握重难点，分析透教材后，再提出课题，不可能眉毛胡子一把抓，只抓一点，深挖下去，运用教学法，灵活运用。关键吃透学生，分析学生的学习质量，学习习惯，有针对性地***用适合学生所能接受的教法，从而传授。

课题研究是一种学术探讨，业务交流，目的是能被推广运用，所以不但在教研会上“纸上谈兵“，互相探讨，而且是落实于课堂教学之中，应开示范课，观摩课，检验课题研究的效果。

结构化如何处理教学与科研？

注意下面几点：

1、既不能浮于教学而忽略科研，也不能沉于科研而抛弃教学，更不能在面临双重压力时一味的抱怨迷茫，而应树立信心，充分认识教学与科研的内在联系，并将这种联系真正落实于日常教学研究工作中，做一名研究型教师；

2、教学是科研的***动力，如果缺乏对教学的关注，教师可能会失去提高科研水平的机会。高质量的教学将会有效推动教师的科研工作。教师要上好课，绝不能局限于课程知识之内，必须要有渊博的知识，宽阔的眼界，这将有助于拓宽科研工作的思路和领域；

3、具有较高科研水平的教师，必然对教学内容思考的更为深刻透彻，对知识的把握更为准确，教学更易做到深入浅出，有助于学生的学习与理解。对科研的关注使教师能够及时将最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，弥补了原有课程知识与最新研究之间的断层，这将极大的吸引学生的学习兴趣。

到此，以上就是小编对于高中教科研工作经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中教科研工作经验交流的2点解答对大家有用。

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