交互英语学习指导与练习,交互英语 答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于交互英语学习指导与练习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍交互英语学习指导与练习的解答，让我们一起看看吧。

1. 去英国学习交互设计的人，是一种怎样的体验？
2. 有什么学习外语，并乐在其中的方式？
3. 说好英语口语，有没有好的规划步骤？

去英国学习交互设计的人，是一种怎样的体验？

交互设计专业越来越吃香了，很多小伙伴都想要去英国学习交互专业，那么大家真的了解这个专业吗？接下来就为大家详细介绍一下！

英国交互设计专业

随着网络和新技术的发展，人们越来越重视交互的体验，许多公司、网站、app都开始注意到交互设计在品牌的创建、客户回头率、客户满意度等方面的影响，交互设计师也越来越受到重视。

交互设计已经3年蝉联艺术设计类最高薪酬专业。大家似乎都对这个前沿的专业抱有很大兴趣与期望。 但目前我国艺术设计教育处于一个尴尬的境地，时至今日我国的大学教育体系中仍没有专门设立交互设计这门课程。本土交互设计人才主要来源于以下三个专业的转型：工业产品设计、新媒介设计（又名为数字媒体设计）和视觉传达设计。但这三个设计类专业基本与交互设计都仅有部分关联。

国内交互专业普遍存在的问题是，学校教的知识过于浅显泛泛，教学内容与行业需求脱节。如果选择读研的话，计算机专业的学生反倒更有优势，这也在一定程度上证明国内交互设计专业对“设计”这一核心重视程度不够。

与国内不同的是，英国的交互设计专业已经有半个世纪的历史，教学模式是：用心理学发现问题，用数学证明问题，用计算机解决问题。更关注计算机与人类的交流沟通。除了从用户角度思考为题，还努力实现人机对话，通过实验研究给出确切的建议。

去英国学交互设计你能收获什么？

思维观念转变

有什么学习外语，并乐在其中的方式？

“言，心声也”。即是说，言语表达并反映了心理。我们的心里表达不外乎两种形式：一种是言语，另一种是动作。在语言和思维的关系上，一般认为，语言是表达思维的重要工具之一，语言受思维的支配。

但是，语言和思维的关系还有另一个不为人们所注意的方面，即语言影响思维。Edward Sapir和Benjamin Lee Whorf通过跨语言的研究发现，是语言上的差异造成了思维上的差异。于是Edward Sapir断言：我们现在所看到的、所听到的和所经历过的，主要都来自我们社会的语言习惯，Whorf更进一步说：我们对世界的印象是通过我们的大脑来组织的，主要是通过我们的大脑中的语言系统来组织的。他们都认为语言决定我们的思维方式，这就是所谓的Sapir-Whorf***设。该***设的一些证据来自各颜色的命名领域。世界上的各种语言在所使用的基本色术语上有很大的差别。例如，英语中基本色的术语有11个（黑、白、红、黄、绿、蓝、褐、紫、粉红、橙和灰）。而另一些语言，如巴布亚新几内亚的达尼人所说的语言中，只有两个色的基本术语，简单地在黑白之间做出区分。因而，Whorf认为讲英语的人与达尼人对颜色的认知思维是不同的。Whorf还认为，霍皮人语言的动词中没有过去式，因此霍皮人思考和追忆往事不是一件容易的事。

语言有助于思维，甚至会影响知觉和记忆。我们只有有限的方式来加工非语言心象，这种限制使人要用语言来加工心理表征。要让人回忆并画出无意义的图画是很困难的，但如果给这个图画加上语言标签就方便了。

语言还会以其他方式影响我们在记忆中对信息的编码、储存和提取。例如，法庭上的证词会受到针对证人的提问***定措辞的有利影响。即使被试形成了自己的语言描述，也会影响其后母鸡证词的准确性。在一项研究中，让会汉语和英语的留美中国大学生用英语和汉语来描述自己。当用英语[_a***_]自我描述时，他们简直是典型的加拿大人，其自我陈述带有非常积极的情绪。而用汉语进行描述时，他们完全是典型的中国人，言谈中有更多的中国人的价值观念，积极情绪和消极情绪几乎各占一半。他们对语言的使用似乎塑造了其自我思维的方式。

语言和思维在人的一生中总是交互作用的。可能练习思维扩散的最好方法就是多掌握几门外语，这也可能是现在小学生都要学习英语的原因吧！

说好英语口语，有没有好的规划步骤？

为什么我们的英语口语总是说不好呢?如何才能吧英语说得跟母语一样呢?

把英文说得跟母语一样”就是用思想在讲话的境界。当然，我们可能做不到这一点，但有些技巧我们是能掌握的。

技巧1： 重音

在一句话里总有你想强调的意思。举个老例子，大家读一下这句话“She always loves me.”试试看把重音每次强调在不同的单词上，读出区别来了吗?这就是重音的作用，即使是同一句话，因为重音的不同，所展示的背后的逻辑也就大相径庭。

技巧2：适当停顿

英文说得好的人为什么让别人听起来会不累?因为他们都是在用“意群”表达。这就是说他们主动把一句话的意思拆成一小段一小段有重点地说给你听，帮助你理解。所以你也会听得津津有味，甚至觉得他思路非常清晰。我们在说话时活用停顿是很有用的，短暂的停顿会帮助把句意切成有机的整体，说出节奏感，而且起到引起注意、强调的作用。比如

“The response fulfills the demands of the task / with at most minorlapses in completeness.”我们读这句的时候，斜杠的部分要注意停顿而不能一口气以同样的速度读下去。

我是大学英语教师、雅思写作口语培训师，有14年英语实战经验，欢迎关注我，了解更多英语学习方法和技能！对于英语口语的学习，我们可以根据以下四个步骤去走：熟读-表达-交流-融入。

一：熟读，是基于文字层面的要求，也就是要能够把单词、短语、句子、段落和文章等文字符号转化成声音的输出。这一步是最基础的，也是绝大部分英语学习者难于突破的一步，这其中最大的原因有两个：一是没有掌握好足够扎实的语音知识和拼读方法，二是没有养成良好的每天抽时间读英语的习惯。单词的认读是最基础的同时也是影响最大的问题，因为不管是短语还是句子、段落和文章都是由一个个单词串在一起的，只要弄懂了每一个单词怎么读，才有可能去读句子，哪怕一开始会很不熟练不流利，但至少能读出来了，接下来就需要每天花点时间比如二十或三十分钟来重复朗读就可以慢慢达到流利的程度了，这个过程也是考验学习者如何克服懒惰的过程。

二：表达，是基于情景的自我表述。到了这个阶段，不能再出现文字的信息，我们所要表达的内容完全来自我们周边的情景和我们脑海里想要表达的情景。这一步，也是对第一步熟读的效果最好的检验。当我们想要表达某个意思的时候，如果之前花足够多的时间读过相关的文字句子或者文章，基本上这些句子是能够在脱离书本的情况下经由嘴巴讲出来的（当然熟练程度就看第一步的投入程度了）。在这个阶段，表达能力的培养更多时候是依靠自身在平时的训练，别人或者老师的作用也仅仅是建议和点拨，换句话说，嘴巴是长在自己身上的，别人讲再多也没用。

三：交流，是在懂得自我表达的基础上跟别人交互的过程。我们很多英语学习者经常会走入这样的一个误区，甚至不少老师也会经常这样建议学生：要学好口语，就要多跟老外和别人交流。但是，在这里有一点需要指出的是：我们跟别人交流的前提是什么？我们如果连自己所见所闻或者自己心中的想法都没办法通过自己嘴巴表达出来，我们拿什么去跟别人交流？所以，想要跟别人实现顺利交流，就必须要先学会如何表达自己，这是上文第二个阶段的任务。在交流的这个阶段，我们除了表达自我之外，还涉及到如何听懂别人并且给与适当的反馈，很多人平时去英语角或者参加英语活动，其实就是处于这个阶段，只不过很多人第一阶段和第二阶段都还没走稳，所以才会频频碰壁甚至信心受挫。

四：融入，是能更加贴近外国人的思维习惯和行为习惯。英语作为我们的外语，其实能做到第三阶段已经算是出类拔萃了。在第三阶段的基础上，如果能够在口音、用词习惯、句子的地道性、动作举止等方面更接近英美本地人的习惯，换句话说，如果一开口就让别人认为你在国外生活过甚至认为你长期接受过欧美文化的熏陶，这第四阶段就算是达到了。当然，我们绝大部分人学习英语口语的目的无非也只是要能达到正确表达顺利交流的程度，这第四个阶段也就看个人的追求了。

到此，以上就是小编对于交互英语学习指导与练习的问题就介绍到这了，希望介绍关于交互英语学习指导与练习的3点解答对大家有用。

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