加涅指导学习理论,加涅指导教学理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于加涅指导学习理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍加涅指导学习理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 加涅九大教学步骤？
2. 加涅教学过程的8个阶段？
3. 教学目标分类理论？

加涅九大教学步骤？

1引起学生注意

这是教学过程中的首要***。引导学生的注意方式有三种：①提出问题，激发学生的求知欲；②变化教学情境，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动；③配合学生经验，转到所教授的主题上。

2，提示教学目标

向学生提示教学目标，能使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成心理定向。

3，唤起先前经验

任何新知识的学习必须以原有知识、技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识有关的旧知识技能，以此为基础推导和生发出新知识。

4，呈现教学内容

教师在呈现教学内容时要根据教学材料性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，***用不同的教学方法和策略，用学生最益于接受的方式进行

5、提供学习指导

进行指导时要注意：

加涅教学过程的8个阶段？

1.动机阶段，强调的是要激发学生的学习动机，所以在后期的做题中可以重点对应涵义的一个反选，可以卡住“激起学生学习兴趣”这种关键点

2.了解阶段，强调的是使学生将注意力集中在与学习目标有关的***上，所以教师可以让学生带着问题学习，这样可以更好地将注意力集中在学习目标上。

3.获得阶段，这一阶段比较喜欢考查涵义反选，所以要把握住该阶段也就是在对只是进行编码和储存，使只是进入到短时记忆中。可以卡住“编码和储存”及“短时记忆”这种关键点。

4.保持阶段，该阶段知识进入到长时记忆，所以教师需要要求学生对只是多进行复述。所以可以卡住“长时记忆”和“复述”这种关键点。

5.回忆阶段，该阶段强调的是对于记住的信息进行检索，所以教师可以多向学生提供一些回忆线索，教会学生检索。可以卡住“检索”“提供回忆线索”“教会学生检索”这种关键点。

6.概括阶段，该阶段一般比较喜欢考查涵义，所以可以卡住“将获得的知识迁移到新情境”这种关键点。

7.操作阶段，该阶段强调让学生的实践操作，所以教师可以给学生提供各种形式的作业，是学习者有机会表现他们的操作活动。可以卡住“作业”这种关键点。

8.反馈阶段，该阶段学生认识到自己的学习是否达到了预定的目标，所以教师也可以帮助学生更好地指导结果，促使学生继续努力。

加涅认为学习过程要经历八个阶段：

一、动机阶段 把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生的兴趣。

二、了解阶段 在该阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。

三、获得阶段 在该阶段所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码与储存。

四、保持阶段 动经过获得阶段五、回忆阶段 也就是信息检索阶段，这时，所学的东西作为一种活动表现出来。

六、概况阶段 学习者想要把获得的知识迁移到新的情境。

七、操作阶段 也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来。

八、反馈阶段 通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了教学目标。

教学目标分类理论？

确定教育目标是教学设计的首要环节。故对教育目标的准确分类，具有重大意义。而在众多的教育目标分类的理论中，如布卢姆关于目标分类的理论与加涅对学习的结果分类的理论等都十分具有代表性，这些理论对教师分析和设计教学目标都具有重要的借鉴和参考价值。

在20世纪，许多心理学家和教育学家，都对教育领域中目标分类问题进行了深入研究，提出了自己的主张和观点以及分类体系，形成了关于教学目标的若干理论，各具特色，为我们正确认识、设计、实施或进一步研究教学目标提供了理论依据和基础。

到此，以上就是小编对于加涅指导学习理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于加涅指导学习理论的3点解答对大家有用。

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