体育教学的学习指导法,体育教学指导法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育教学的学习指导法的问题，于是小编就整理了5个相关介绍体育教学的学习指导法的解答，让我们一起看看吧。

1. 体育教育与健康指导有何区别？
2. 体育课到底怎么育人？
3. 社会体育指导和体育教学的区别？
4. 体育教师进行课堂教学的直接依据是？
5. 体育游戏指导原则不包括？

体育教育与健康指导有何区别？

在于保持健康过程手段的范围区别，体育健康教育专指在体育运动中对人的保护。而健康教育是作为广泛性存在的保护健康的一般知识和注意事项。

统一性肯定都是强身健体，“健康第一”的指导原则是不变的。不同之处在于大学体育教育有了专选，让学生在锻炼的体育项目选择上有所侧重。尽管中学体育课现在也有专选的趋势，但中学体育课仍然在以提高身体素质为主要侧重的。

体育课到底怎么育人？

首先体育锻炼可以让孩子做到自身体魄的强健，其次，孩子可以通过体育锻炼自身的毅力、坚持、勇气及自信。

对于学习压力大的孩子，如果一味的埋头学习，不讲究劳逸结合，松弛有致，最终会造成孩子在学业上的力不从心。而如果能有一项孩子喜爱的，且参与方便，运动强度易于控制，又能和同学交流互动，轻松愉快的运动项目，可以帮助孩子放松紧张疲劳的大脑，同时强身健体，补充过度消耗的精力，孩子的学习效果当然会更好！所以说很多人也会将体育作为自身压力排解的方法，对于心态及个人的人格的塑造都是有很大的用处的。

我虽然不是体育教师，但通过通过观察分析，深深体会到体育课的极端重要性以及体育教师的艰辛与光荣，体育课绝不仅仅具有强身健体的单一功能，更重要的是它内含着丰富的教育点，渗透着比其它学科更具体、更生动、更丰富的育人功能，从这个意义上讲，体育教师不仅是操场上体育活动的裁判与教练，更是一名专业的德育工作者。下面就体育课的育人功能谈点粗浅的看法。

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第一、体育活动最基本的强健体魄功能也具有浓厚的政治色彩。***“发展体育运动，增强人民体质”的题词、眼保健操“为革命保护视力，预防近视”的起始语以及***“少年强则国强”的惊世醒言，无不将体育跟国家的强盛紧紧地联系在一起，从这个角度看，体育活动不啻于正宗的政治活动，体育课堂也就成了名副其实的爱国主义教育的大讲堂。

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第二、体育教师在上课以及组织各种体育活动及比赛时，教育学生所遵循的安全意识、规则意识、竞争意识、合作意识、尊重意识、集体荣誉感、为国争光意识等，也是对学生进行思想政治教育和塑造培养青少年正确的人生观、价值观的重要内容。

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第三、体育课上，是对学生进行吃苦耐劳教育、审美教育、团结友爱教育、挫折教育、成功教育、健康教育的最好场所。

综上所述，不难看出，体育课决不是有些人认为的简单的跑跑跳跳，它还肩负着比有些学科更丰富的德育内容，一位优秀的体育教师实质上就是一位了不起的育人***。

社会体育指导和体育教学的区别？

二者首先性质不一样，社会体育指导属于社会体育，体育教学属于学校体育；

其次是对象不同，社会体育指导面向的是社会健身人群，体育教学面向的是学生；

第三是内容不同，社会体育指导是指导健身***的技能与方法，体育教学不仅要传授体育知识、理论，更重要的是培养***技能；

第四，方法有差异，社会体育指导侧重示范、指导，体育教学包括讲解、示范、纠错、竞赛等

体育教师进行课堂教学的直接依据是？

教师进行教学的直接依据是课程标准，课程标准是规定某一学科的课程性质、 课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、[_a***_]。教科书是一个课程的核心教学材料。



在教学中，怎么教，教哪些内容，教师都需要钻研教材，吃透教材，把握教材所体现的教学目标，做得懂透化。教学教学的重要依据是课程标准，课程标准规定了教学的重难点，教学目标和教学进度。我国中小学教科书的组织结构一般***用螺旋式上升与直线编写两种基本形式。



教科书是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的重要依据之一。课程标准规定学科知识的范围、深度及其结构。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求。

在教学过程中，遵循认识事物的规律、动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律，是体育教学的理论依据。这些方面的研究成果极其丰富。体育教学设计的全部工作，包括设计指导思想、教学目标和教学内容的确定，学生的分析，教学方法、教学程序和教学组织形式等教学策略的选择和制定，教学评价等，都需要从各种体育教学理论中吸取精华，综合运用而保证设计过程的成功。

体育游戏指导原则不包括？

体育游戏的指导原则不包括：***性原则

体育游戏指导原则有趣味性原则、目的性原则、简易性原则、针对性原则。

1、趣味性原则  

创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生有新鲜感。趣味性是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。

因此，在创编游戏时，可以多挖掘一些生活素材、喜剧素材、文化素材、地方特色素材，在游戏的竞争性、动作设计、规则方面多下功夫，可设计一些与日常生活习惯不同的、相反的或难以协调的动作来组织游戏。

2、目的性原则

到此，以上就是小编对于体育教学的学习指导法的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育教学的学习指导法的5点解答对大家有用。

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