简述体育学习策略的指导,体育教学策略的概念与特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简述体育学习策略的指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍简述体育学习策略的指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 关于学练赛教学策略下有哪些好的学习方法？
2. 体育课时教学主要实施策略？

关于学练赛教学策略下有哪些好的学习方法？

先行体验，常规学习多按“学-练-赛”流程容易被动。有的内容可先练或赛而后学，建立“练（赛）-学-练-赛”流程，先尝试练或赛了解学的是什么，能够更有针对性的主动学习。

随机点评，“学、练、赛”各环节都可点评，“学-评-学”“练-评-练”“赛-评-赛”，发挥以评促学、练、赛的作用，但要巧抓时机、正向激励、精准指导、提高实效，不能为评而评。

注重应用，体育学习，还要注重实用性，学时懂得有啥用，练时学会如何用，赛时体现能否用。避免为学而学、为练而练、为赛而赛，注重学以致用，形成运动能力，便能灵活运用。

体育课时教学主要实施策略？

（一）教学目标的有效性思考 教学目标是一切教学活动开展的前提，同时也是体育教 学有效性的决定因素。在明确的教学目标引导下，体育教师 在课堂上的教学行为能够更加具有针对性，并确保一切教学 活动都能够有序开展。

因此小学体育教学在开展教学的过程 中，应当积极思考如何制定多元化的教学目标，从而将体育 教学的价值最大化，寻找有效地教学措施，去引导学生逐一 将教学目标实现。

例如在引导学生学习立定跳远的过程中，教师应当分 不同层面去思考教学目标的设立：在运动技能层面，该项 课程的教育目标是为了强化学生的跑跳技能，进而使学生能 够更加精确的掌握身体的平衡性与协调性，从而为学生今后 学习更高难度的体育技能奠定基础；

在心理目标方面，跳远 的目的则是为了消除学生的恐惧心理，一些性格内向的学生 不善于在众人面前展示自己，亦或者是小学生对身体的控制 能力较差，害怕大幅度的运动会把握不好身体平衡而导致摔 倒。因此教师在教学过程中，不仅仅需要为学生讲解运动要 领，更为关键的是要为学生分析一些在运动过程中保护自己 的有效措施。

而这部分内容相对枯燥，因此教师不妨通过组 织学生玩布袋跳的方式来吸引学生的注意，并在学生游戏期 间为学生讲解与保持身体平衡有关的运动知识，从而使学生 能够更好地消化知识内容[4]。

到此，以上就是小编对于简述体育学习策略的指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于简述体育学习策略的指导的2点解答对大家有用。

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