指导学习方法的***,指导学生的方法有哪些?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学习方法的视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍指导学习方法的***的解答，让我们一起看看吧。

1. 某985医学院解剖学一周一节理论课，如何有效掌握？部分老师拒绝对学生大体解剖指导，视频能否完全替代？
2. 学原理用原理的含义？

某985医学院解剖学一周一节理论课，如何有效掌握？部分老师拒绝对学生大体解剖指导，***能否完全替代？

直接自己看书，解剖学没什么难的

东西就那些，又没有太多理论架构去理解

老师上课也不会照着书一点一点细讲，只会说重点

自己按照书上分的系统，挨个理清楚，记住，然后在大体老师上去找对应的结构，就完了

医学院校基础课的大体解剖实际就是让学生入门的过程，一方面大致了解了解人体解构，但是作用有限。更大的作用实际上是减轻学生对人体的好奇和恐惧！通过解剖学习，你见多了了人体器官还会对异性隐秘部位好奇吗？尤其还是臭烘烘的有病器官！另外就是减轻对人体尸体的恐惧，问问你的医学朋友，他们学生时代大多有去停尸房探险的经历，那也是自发的练胆

估计大部分理论课也是用慕课或虚拟仿真实验为主，强调“学生自主学习”，所以一周就一节真正见到老师的理论课。现在教改已经进入不求有效，但求新求奇求花哨的怪圈。老实按旧教法，学生再怎么喜欢也没用，教师职称不得晋升，甚至绩效考核都难得合格。本人单位一师范毕业的专业课教师，生物方向博士，教基础医学本身已经很勉强，但其形象极佳且各教学方法精纯，BOPPPS教学设计、慕课微课直播课、网络公开课，各种教学比赛获奖如探囊取物，上学期学生评教全校1100多人倒数第27，私下问过学生其教学如何，大都答曰：x老师上课不讲课本知识和考试内容，净是最新国内外研究进展；教材中考试的内容都让我们课后自己看网课。呜呼，因材施教都忘了！清北复交的学生可以没日没夜在图书馆深化或拓展课本知识，我们的学生课后都忙着勤工俭学恋爱文体、探遍本市网红打卡地，图书馆实验中心一到下午下班时间就大门紧闭，学校物业为了节约水电成本连自习教室都***开放，你还指望学生能自主学习？

学原理用原理的含义？

原理：通常指某一领域、部门或科学中具有普遍意义的基本规律。科学的原理以大量的实践为基础，故其正确性为实验所检验与确定，从科学的原理出发，可以推衍出各种具体的定理、命题等，从而对进一步实践起指导作用。

原理：通常指某一领域、部门或科学中具有普遍意义的基本规律。科学的原理以大量的实践为基础，故其正确性为实验所检验与确定，从科学的原理出发，可以推衍出各种具体的定理、命题等，从而对进一步实践起指导作用。

首先，是对概念的学习和理解，既然原理是对概念之间关系的语言叙述，那么如果作为前提条件的概念不清的话，肯定无***确理解某一原理。从结构上讲，从对过去经验的要求看，原理的学习比概念学习要复杂得多。

例如：学习生物课中“变态的发生”这一原理，当一个昆虫的幼虫成长发展，转变成蛹的时候，就发生了变态。这个原理的学习，不仅要对平时熟悉的昆虫、转变等概念很清楚，而且要学习平时不熟悉的幼虫、蛹等概念，从而掌握变态这一概念及发生变态的规律。

这一原理可以通过语言的叙述来学得，就像学得“什么是氧化”，“什么是光合作用”等，可以反复记诵，但如果不通过生活举例说明蚕如何筑茧、毛毛虫如何变蝴蝶等，只是反复记诵这一语言的叙述和说明，最终掌握的可能只是语言的链锁，但如果在实验室里看到标本或生活中有些经验再结合语言叙述，就能掌握好这一个原理。

到此，以上就是小编对于指导学习方法的***的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学习方法的***的2点解答对大家有用。

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