班导师指导学生学习方面,班导师指导内容记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班导师指导学生学习方面的问题，于是小编就整理了2个相关介绍班导师指导学生学习方面的解答，让我们一起看看吧。

1. 班主任如何培养学生学习习惯？
2. 请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？

班主任如何培养学生学习习惯？

教育教学有法，但无定法。与教师自身素质、修养、习惯、管理艺术有很大关系。由于学生都是有个性的，且千差万别，老师要根据办理学生的个性进行有效的管理，即适合这个班级的管理方法就是好方法，不可以照搬，没有定法。比如管理尖子班，老师要在提高成绩上研究学习方法、技巧上多下功夫，其他为辅。如果是管理学习成绩较差的班级，班主任就得把主要精力放在养成教育上，即先把班级纪律管理好了，再研究学习习惯、学习方法等问题，最后才是慢慢提高学习成绩。总之，班主任的工作重心不一样，也没有现成的管理方法可以套用，具体问题要具体分析，因班级而异、因学生而异。一孔之见。

教师是一个神圣的职业，而班主任更是责任重大，对于学生，班主任在心中尤为重要，所以，作为班主任，言行举止都对学生有影响的，我个人觉得，班主任要会处理问题，对待每一个孩子身上的毛病都应重视，给足了关怀，多一点耐心和期待，并努力成为他们的朋友，多私下接触，并会让孩子互相影响，及时改正一些毛病，俗话说得好，因才施教，在大环境下，肯定有所进步。

言传身教培养习惯

在小学，语文老师也是班主任，班主任是一个班级的统领者、组织者，是班级工作的主柱，尽管班务工作千头万绪，但是班主任工作是搞好班级工作的关键，既要培养学生做人，又要培养学生良好的学习习惯。

A、教师习惯：

身正为师，学高为范。教师要有渊博的知识，要有高尚的道德情操，要品学兼优，爱学生，勤跟班，用自己楷模的行为潜移默化学生，感召学生，关注学生安全，做到言行一致，守信用，讲诚信:，把立德树人作为教育的根本任务，让学生养成良好的习惯，做到全面发展。B、崇尚品德：

教师在教语文课上，培养学习的道德品质，用榜样和楷模的力量教育学生立德树人，要爱学习，乐于奉献，关心集体，关爱他人，学会感恩，树立崇高理想，坚定信念，要为理想而力奋斗，做一名合格的共产主义接班人。

C、遵守纪律：

纪律是学习的保证，班主任要严格要求学生，用制度纪律约束学生的言行，还要通过班会来解决班级学生中存在的问题，要与学生谈心，要经常家访，深入调查，做到有的放矢，公平公正的处理好班级工作中的不良现象，让学生增强遵守纪律的自觉性，带头维护班级荣誉，形成***遵守纪律的好风气。

D、勤奋学习：

班主任要培养学生主动学习的习惯，让学生学会上课专心听讲，课后认真完成作业，在学习上要勤字当头，要有渴望获取知识的强烈欲望，勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。要惜时如金，把有限的时间都用在无限的学习之中去，见缝插针，有空就可多读课外书。莎士比亚说："生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"黑发不知勒学早，白首方恨读书迟。教师通过劝导、引导、指导等方法，滋润学生心灵，培养学生爱学习的好习惯。

学生以学为主，培养学生学习习惯是教师长期的一项艰巨任务，教师要用阳光的心态去对待学习，多给学生些夸奖和表扬，师生密切配合，功夫不负有心人，相信，在班主任老师的辛勤培育下，学生一定会在良好的学习习惯中发奋学习，茁壮成长的。

感谢悟空邀请！

习惯的问题需要老师和家长配合才能养成！

比如说预习：布置作业里包含预习这一项！还要加一句，明天上课抽查预习！接下来你就要真的抽查，问学生自己在家是怎么预习的！不要只是说说！

很高兴与朋友们相识于头条，

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谢谢朋友们！

习惯是一种看不见的力量，我国着名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。因而可知，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。

作为班主任，应如何培养学生良好的学习习惯呢？个人的将自己的一些想法和做法分享如下：

一、营造良好的学习环境，培养良好习惯

我们常说:近墨者黑，近朱者赤。亦即一个人所处的环境不同，心境、态度、行为习惯等就各不相同。由此可见，学生的良好的行为习惯与优良班风的之间具有着密切的联系。所以作为班主任，应十分注重班集体的建设，努力营造一个良好的学习环境，培育优良班风。当一个班级具有良好的班风，无形中就会起到同化作用，个别学习习惯差的学生在从众心理的作用下，自然就会向好的方面发展。

二、制定[_a***_]，严格跟踪管理一段时间，让学习习惯稳定成型

行为心理学研究表明:一项看似简单的行动，如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，想改变都很困难。同理，一个想法，重复21天，或重复验证21次，就会变成习惯性的想法。因此，根据“21天好习惯培养法”的设计原理，班主要帮助学生改掉不良的旧习惯，养成好习惯，就应引导学生制定***，并将***写在纸上，交给班主任和告诉你的朋友，给自己一种压力，且班主任严格跟踪管理一段时间，学生良好学习习惯的养成就会取得意料之外的效果。 

三、发挥榜样作用，感染学生，从而养成良的学习习惯 　　 　　

身教重于言教，教师是学生最好的榜样，作为教师亦应养成终身学习的习惯。一个爱学习、勤钻研的老师，肯定知识渊博，赢得学生的尊重与爱戴。学生在耳闻目染的潜移默化下，加上教师的人格力量和群体感染力、约束力，将不断地影响和鞭策学生。学生在榜样的影响鞭策下，也就会自觉或不自觉地坚持学习。长期坚持，学生就会逐步地形成良好的学习习惯。

请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？

第一、一定要让学生本人有自我管理的意识

就是让他/她本人意识到，一定要学会自我管理，家长和老师必须在学生成长的适当的时间去有效唤醒他们的自我管理意识，因为很多学生都会有一种自我意识，那个人不希望自己能收到关注呢，作为学生的家长和老师一定要告诉学生，让他们明白，只有懂事，有礼貌，爱生活，积极向上的，有好的心态的人才能受到别人的欢迎和尊重，因为也只有这样，人生的道路才会越走越远，越来越宽阔

第二、家长和老师要为学生树立一面旗帜，以身作则，引导学生

不管是在什么场合，家长的作风严重影响学生的成长，这种影响是无时无刻的，家长一定要从小就对学生树立榜样，榜样的力量是无穷尽的，其中包括：处理事情的方法，语言表达的习惯渐渐地培养学生的自我管理能力，同时也要用身边正能量的例子来启发学生，帮他们树立信心，也要培养他们的责任心，慢慢的养成良好的生活习惯，并且慢慢的摒弃掉一些不好的习惯

第三、一定要对学生的优点和缺点进行及时的奖励和处罚

这样才能让他们知道，什么是应该做的，什么是不应该做的，否则，学生会感觉不管自己做了什么事都无人问津，那样他们会逐渐的放纵自己，为了学生能慢慢的培养自身的管理能力，家长和老师一定要多费些功夫去帮助他们

谢谢邀请。

培养学生自我管理能力，就是培养他们从他律到自律的过程。

首先，要让学生有规则意识。

没有规矩不成方圆，所有规则的建立都是基于对孩子的行为进行一定的约束。

而约束的目的和结果都是为了修正孩子的行为，让孩子学会控制管理自己的行为。

可以说，就是因为有各种各样规则的支撑，所以生活才能够美好。

其次，让孩子参与制定规则。

无论是家长还是老师，在制定规则的时候，可以让孩子参与进来，一起讨论，一起制定。

这样孩子会更加理解规则的用途，也会主动积极地遵守自己制定的规则。

再次，建立相应的惩罚和鼓励机制。

1.确定目标，定规矩。这是要和孩子们一起讨论的，首先意识上达成共识，然后一起定制度。不要太多，只针对目前现状最急迫需要改进的地方，不超过5条。多了你和孩子都记不住。讨论包括奖罚。制定后，用我们习惯的方式确认。比如签字，拍照，视频等等。

2.坚持执行与监督。培养孩子养成自我管理的过程中最不容易的是家长，老师管理自己的部分。有一个相对容易的方法是——固定时间做固定事情，这样容易成为孩子的习惯与本能。

这是我在实际工作和家庭教育中运用的，比较有效。

培养学生自我管理能力，是教育应该努力的一个重要方向。

一般而言，学生的自我管理，包含生活管理，学习管理和道德管理。如果实现了学生自我管理的目标，那么，正如新课程改革描述的那样，教师不需要过多的干预，学生就能自行把生活安排得井井有条，把学习规划得有条有理，把道德修养得高尚芬芳。

那么，怎样才能达到学生自我管理这一目标呢？

首先，要培养学生的自我管理意识。利用各种教学资源，让学生在教育教学活动中，意识到拥有自我管理能力是必备的素质，从而促成学生自我管理意识的形成和不断成长。

其次，要相信学生，要敢于放手。无论生活还是学习，教师不要紧紧抓住不放，不要什么事都亲力亲为。学生有了自我管理的意识，自然需要自我管理的实践。相信学生，他们会去做，他们也能做，他们也能做好。

最后，要对学生的自我管理进行评价和引导。学生主动自我管理，自我约束，自我成长，这个过程相对复杂而漫长，必然需要教师的评价和引导。肯定学生自我管理的优良，表扬学生自我管理的进步，引导学生走出自我管理的误区，使学生的自我管理更加科学更加完善。

当然，实现学生自我管理的方式方法，必定是多种多样的，上述内容，只是笔者在多年教学生涯中的感悟和实践，难免疏浅，期望能与大家交流。

到此，以上就是小编对于班导师指导学生学习方面的问题就介绍到这了，希望介绍关于班导师指导学生学习方面的2点解答对大家有用。

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