学习资料放大,放大点资料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习资料放大的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习资料放大的解答，让我们一起看看吧。

1. 初一男孩一让学习多了就说要死了，就是完成作业就说学习多怎么办？
2. 为什么有的书法作品字迹放大之后与原来的视觉感觉差距很大？

初一男孩一让学习多了就说要死了，就是完成作业就说学习多怎么办？

很高兴回答这个问题。

在目前我国教育的大背景下，中考对于一个孩子以后发展来说，显的越来越重要！因此当孩子进入初中以后，学习压力明显增大。比如初一的作业量明显增加，老师和家长对孩子的要求也越来越严格等等，这些因素可能会给本来挺喜欢学习的孩子降低了学习热诚，没有了学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，没有了学习兴趣，当学习一多，孩子就产生厌烦心理。这个时候，作为我家长或者老师，就应该通过对孩子的良好沟通，更多的是对孩子的鼓励而不是批评和埋怨，增强孩子对学习的信心，同时稍微降低对孩子的要求、放慢节奏，逐步引导孩子关注学习，指导孩子用科学的学习方法，劳逸结合！相信通过孩子、家长和老师们的共同努力，孩子一定会越来越喜欢学习，把学习成为一种习惯！

要从几个角度去看待这件事情

1.很有可能是之前在小学的学习情况和在中学有了明显的差距，单单从课本的数量就增加了很多，再加上各种做不完的试卷和各科的学习任务，导致孩子学习压力过大，就会有这种情绪

2.还有就是孩子对学习早已经产生了厌倦，失去了学习兴趣，找不到学习的动力，只是为了学习而去学习，为了完成老师的任务去学习

3.本身到了青春叛逆期，对很多自己不感兴趣的，不愿意做的事情产生抗拒，对父母，对老师，对同学都会有自己的看法，内心到了敏感时期，自动形成了内在保护屏障，所以会产生各种异样的情绪

4.跟家庭教育环境有直接关系，父母平时对孩子的教育方法，沟通和讲话方式，总是站在大人的角度，去要求孩子，孩子很多的时候是无法理解的，哪里有压迫哪里就有反抗

没有教不会的孩子，只有不会教的老师和父母

不是孩子不优秀，而是父母太落后

不是孩子不听话，而是家长讲话不中听

全社会不缺教孩子知识的老师，缺的是能够走进孩子心灵的导师

家庭教育，导致这个问题主要原因就是家长，孩子是一面镜子，你怎么对他，他就怎么对你，他今天所有的叛逆都是你当初不正确的教导导致的，所以我希望在座的家长们，我们每个父亲，母亲都是第一次做爸爸妈妈，很多都不会，需要我们多学习，学习如何带孩子，如何教孩子，如何引导孩子，只有你努力去做了，你的孩子就一定不会是今天这个样子，人之初性本善，没有哪个孩子一出生就是坏的！

为什么有的书法作品字迹放大之后与原来的视觉感觉差距很大？

其实字的大小与笔有很大关系，多大笔写多大字是科学的。对每一幅书法作品而言，都有一个最合理的大小幅度区间，在这个最合理的区间内，单字与全篇给观众以最佳的视觉效果。

有人说“大不遮丑”，也未必全是。比如大字榜书，或者雍容大气的颜体作品，把它逐渐缩小，反而并不好看。

好作品“真金不怕火来炼”。一般情况下，真正耐品耐看的好作品，适当放大或缩小，在视感上仍然是好作品好气象。比如古代的名家经典，无论放还是缩小，都一样瘦看，因为功夫在那摆着，每一字、每一线条、甚至每个点，都有妙趣都有笔法，因此非常“扛打”。反观今日一些“现代书法”，大玩“展览体”，以形式规模来达成“视觉冲击”，根本经不得深入细致的推敲。

要使作品能够经得起“摔打”，必须对作品倾注真情、体现真功。书法学习就是这样，要精益求精、臻于至善。一些年长学高的书法人，仍在孜孜不倦地临摹碑帖，就是在深度打磨技法技巧，使线条结构更出彩传神，用心之笃、态度之诚，非常值得我们学习。而对于书法初学者来说，不要秀技法玩形式上的花架子，要脚踏实地的刻苦用功。

即便是每副作品都有一个最佳视觉上的大小区间，但作品质量越高，即使超越了这个区间，仍然能够熠熠生辉、予人美感。因此，不必在初学阶段就大字小字一起练，小笺巨幅一起来，没有这个必要。练字过程中，始终要坚持“多大笔写多大字”，功底厚实了，再变换书写工具。

浅谈。插图为抱庸硬笔习作。

这是一个试金石，[大笑]看看有多少人答对？一个真书家，作品耐看，小字大气象，有金石篆籀的字，放大数倍后，都好看，不变形，可见边缘涩涩的（画锥沙）。这些字才耐看而不变形。

相反，流滑浅薄，线条光滑，笔墨浮于纸上的字，放大后便原形毕露，散而无神，硅角而丑态，或多乱尖寒惨之态。特别是复印时便知，原作看似很美，但放大十至二十倍后，复印见，就走神不好看了。对于一些行书，更显。

另，熟宣写字更是如此，为什么写小楷也提倡用生宣呢？生宣写小楷虽难控，但耐看而有精***，墨透纸背，边缘有融融的毛齿，特别用放大镜看便知。

记得一名望德高者，他的书法享誉海内外，书风清朗骨挺，雅俗共赏，谁人都知，谁人都喜欢，但老人家的字放大后，也没原来美，也显无味。

这与抓笔，力怎么用，坐与站，长锋与短锋，行笔快与慢有直接关系，这个不一一道足。完

如图二，原杂志上，我将真迹放大十倍，字不变形，说明功力了得。👍

书法看的是笔力和流畅性，行云流水，苍穹有力，比例协调都是一种美。书法作品的观赏性要坚持一段时间的书法写作才会感觉出哪好，正如你写不好的地方你才会注意怎么写一样。

【大家应觉得 一幅书作放大局部 字显得更加的美】

真正的书法家之作品字迹应大小皆宜

一个真正的书法家，他的书法作品应该是大字经得起缩小了看，小字经得起放大了着，单个字挑出来看一样的漂亮，这才是一个真正之书法家的艺术修养。

从古代书法大家作品看书法之艺术美

列举：赵孟頫之楷书代表作之一《湖州妙严寺记》，从整体上看，字之大小匀称，虽然是楷书却融入了行书之笔法，在庄严肃穆之中增加了潇洒飘逸。

欣赏一幅书法作品之时应注意气神等

我们在欣赏一幅书法作品的时候，按正常规律先是看整体，看全篇之气韵、神彩、气势、章法和布局，接下来就是看整篇之中有没有比较精彩的用笔，最后一点就是看单字之用笔、结体。

先纠正一下，王羲之的字不是不能放大，是书写者的水平达不到王羲之精妙的笔法。没有放大的能力。

我们现在书法界有一些聪明人，他们没有能力写出王羲之那样精致的书法。但不能承认是自己无能。就要证明王羲之书法中存在的缺陷。怎么找？现在的书法以大字为主。王羲之的字又全部都是小字，不要说放大，就是学他的小字，当今中书协的人，还没有一个学好的。这不是黑。小字都还没有学好，去讲放大的话，无异于痴人说梦。但是，聪明人之所以聪明，普通人都看得到的东西，聪明人还能看不到？他们看得比谁都清楚。正因为他们知道没有任何人拥有王羲之那样的笔法。民间也好，书协也好。所以，心里有底气，才敢说王羲之的字不能放大。谁不服？来啊！没有人敢接招。确实无人有这个能力。

没有人有这个能力，是不是这个论点就成立了？不成立。人的能力达不到，现代的科学技术，要放大一个图片不会是难事，对吧。那么，通过放大王羲之的字后，他的字是不是变丑了？没有。反而，在扫描技术放大下的王羲之作品，你会更加的惊叹他出神入化的用笔。

所以，不要相信聪明人的盗世之语。他们缺的是能力，却从来不缺掩饰自己无能的语言。

到此，以上就是小编对于学习资料放大的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习资料放大的2点解答对大家有用。

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