一体化教学实施经验交流,一体化教学实施经验交流材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一体化教学实施经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍一体化教学实施经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 物业一体化管理思路？
2. 体育教学一体化和教学的多样化冲突吗？
3. 小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？

物业一体化管理思路？

在很多小规模的物业中，在职责方面，其实分得并不是很清楚，由于人员较少，很多时候处理的工作也并没有分得太清楚，这种情况下巡检人员就需要更多的主动性。

物业的日常工作中，常见的是巡更、设备巡检、保洁巡查这三个方面的工作，对于规模小的物业，往往这三个方面是混在一起管理的。巡查人员在巡更的同时，需要检查各类相关设备，同时还负责保洁任务的检查。

总之一句，巡检人员就是负责发现所有的问题，并把问题汇报到管理员，不管是什么样的问题，只要是不正常的，影响正常业主生活的， 巡检人员都有责任去汇报，或是处理。

虽然规模小，但是每个人负责的职责并不少，事项比较多、繁琐，各项信息都要整理处理好，要做起来也是不那么容易的，所以这类混合型的物业管理，也需要一个信息化系统来***管理。

麻雀虽小，五脏俱全，小规模物业的巡更巡检，涉及到巡更点、设备巡检、保洁检查，就有必要建立这些信息点的管理，称之为现场点吧，巡检人员有必要把各个现场点的情况向管理员汇报。管理员可以方便地查询到巡检人员的检查结果，也能通过分析现场点历史情况总结出更好的管理方式。不管如何，信息化系统的目标都是让各方信息要素能更好的、及时地、准确地表达出来。比如提交的方便性与查询的方便性。

体育教学一体化和教学的多样化冲突吗？

两者本质不同。

首先，体育教学一体化是针对中小学教学设计无系统性、无“连贯性”提出的，针对如小初高都在教授一个知识点的问题提出的解决思路。中国学校体育问题颇多，一个内容小学学、初中学、高中还在学，对于内容的选择与当前学段相关性比较差。如“篮球双手胸前传接球”、“肩肘倒立”，本应该是小学和初中低年级的内容，却可以在任何学段都可以看到。

其次，教学的多样化是指上课方式的多样化，表现为教师在课堂中所***用的教学方法、教学手段（含器材）等多样化，方法的多样化是为了实现教学目标的手段，而不是目的。

再次，中国学校体育需要一个从小学到初中的一体化设计，小学教师教授小学内容，初高中在小学内容上进行进阶，培养学生的运动能力。如:体操中，小学学习肩肘倒立，到了初中高中就应该学习“肩肘倒立接单肩后滚翻成跪撑平衡”；篮球中，小学学习胸前传接球，初高中就应该学习行进间胸前传接球＋投篮。

总之，一体化教学是统筹设计思路，教学多样化是实施方法，两者本质不同，不可以简单考虑什么冲不冲突。

小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？

小组合作学习怎么做，需要注意什么？

我将从两个方面来回答这个问题。

一、小组合作学习过程中学生和老师都会存在一些问题

学生存在的问题：

（1）个别同学不预习，不参与，作业不上交， 小组成员各行其事，不愿发言，合作性差；

（2）讨论时闲聊，或所说内容与学习或讨论的知识无关；

（3）小组内讨论不充分，小组代表发言的内容并不是小组内合作的结果，而是自己个人的观点；

（4）作业（导学案）写完之后，没时间讨论，仅是对对答案，没有真正的合作；

（5）学习不主动， 讨论合作不好，没有行成讨论的氛围，效率不高，讨论时只有形式,没有实质性结果；

（6）小组讨论与发言成了小组内最优学生的一言堂，学习较差的学生不敢发表自己的意见， 也不敢发言。

到此，以上就是小编对于一体化教学实施经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于一体化教学实施经验交流的3点解答对大家有用。

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