quest学习资料的简单介绍

本文目录一览：

• 1、基于网络的自主探究性学习模式的英文缩写是
• 2、如何用webquest制作学生学习网站
• 3、信息技术课堂中的WebQuest_信息技术在数学课堂中的应用
• 4、谁能给个关于物理的webquest
• 5、如何在webquest中引导学生发展高阶思维能力?
• 6、如何设计webquest学习过程

基于网络的自主探究性学习模式的英文缩写是

1、webquest模式是网络环境下的探究性学习，以问题研究和解决为中心，学生在教师提供的网络资源和指导下，基于网络进行调查和自主探究，在探究性学习过程中提高分析问题和解决问题的能力。

2、摘 要：WebQuest是指基于网络的主题探究教学模式。WebQuest教学模式与高校公共艺术教育目标在培养学生学习兴趣、强调协作学习、激发创新思维等方面具有一致性。

3、“慕课”（MOOC），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。

如何用webquest制作学生学习网站

1、创建你的WebQuest在你开始之前在设计一个基于互联网的学习活动之前，对网络的价值有着强烈的个人感觉是十分重要的。为此，你可以在网络中冲浪、偶然发现、搜索和仔细浏览，以寻求正确的评价。

2、尽可能地扩充***。目前大多数WebQuest仅仅提供一些网站，再加上描述不具体，很难达到实用目的。笔者建议在***模块中除了网站，还应包括传统印刷的书籍和文献、实际的参考资料、领域专家。保证***的开放性、可扩展性。

3、任务驱动：WebQuest以任务为学习的起点和目标，通过让学生解决实际问题或挑战，激发他们的学习热情和主动性。

4、评估（Evaluation）“评估”是WebQuest中的新增模块。显然，如果我们要证明用网络来学习的花费是值得的，我们需要能够测评学习结果。

5、WebQuest的作用在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。

6、一些设计很差的WebQuest只是引导学生收集大量的信息，或者进行一些简单的概括、总结和计算，根本不能引导学生在学习中运用高级思维能力。

信息技术课堂中的WebQuest_信息技术在数学课堂中的应用

1、在WebQuest引言中，教师可以创设一个***象情境，也可以创设一个实际情境，但是提出的探究主题必须是基于现实生活的问题，具有探究的可能并能引起学习者兴趣的。

2、现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。

3、数学教学可以利用信息技术将其与生活相联系。教师通过多媒体将数学中设计生活的相关内容展示给学生。比如测量单位，教师可以放一些生活中的图形，接着将图形的大小标在屏幕上，直观的将数学与生活的联系展现给学生。

谁能给个关于物理的webquest

在这个WebQuest中，你们要组成六人小组，分别从三个角度进行研究：生理学：研究不同年龄阶段学生的普遍发育情况（如身高、体重等）、成因以及怎样高度和宽度的桌椅更加适合学生。

在信息网络技术与物理教学技术的整合中，网络探究学习（WebQuest）是一个极具代表性的模式。

教师页面（Teacher page）：一个完整的WebQuest还应包括教师页面的设计，它实际上是关于这个课程单元的教学研究，主要内容包括学习者分析、课程标准与教学目标、这个单元的教学建议与注释，以及一些学生学习的导例分析等等。

WebQuest是美国的Bernie Dodge和Tom March于1995年倡导开发的一种“课程计划”。它把整个课程用导言、任务、过程、***、评价、结论六个基本模块贯串在一起，形成一个完整的教学体系。

★ 十八世纪，法国造纸商蒙戈菲尔兄弟因受碎纸屑在火炉中不断升起的启发，用纸袋聚热气作实验，使纸袋能够随着气流不断上升。

如何在webquest中引导学生发展高阶思维能力?

WebQuest的主导思想是教师先创设某个特定情境，将学生引入其中，然后向学生提出某个具体任务，要求其独立或协作完成。在完成任务的过程中，将网络探究作为主要的信息来源和制定解决方案的依据。

WebQuest 的组织实施必须依靠网络等***，让受教育者在纷繁复杂的网络***中，寻求解决目标问题的有效途径，“WebQuest主要关注的是如何运用信息，以帮助学习者锻炼分析、综合和评价等高阶思维能力，而不仅仅是搜集信息”。

对WebQuest的发展 模块的可扩展性。根据主题需要，可以适当地增加相应模块。例如在“走进篮牙”的设计中，设计者增加了“研究方法”模块，对学习者进行了研究方法的系统引导。

最主要的是在充满活力的“流动”经验中把握住您的兴趣、需要和***。你知道这样的一些状态：只有在实践过程中才能激发你做得更好。

WebQuest模式是一种任务驱动式的学习方式。在完成任务的过程中，要求学生分析利用各种网络***，通过独立或者协作方式找出解决任务的方法（该方法是课本所没有的），并付诸实施。在这期间，学生对问题的认识逐渐从感性上升到理性。

WebQuest教学中，教师应该扮演学习***的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴以及信息化学习环境的管理者。

如何设计webquest学习过程

第一行是webquest设计者的提示性描述，下面则是在设计具体的webquest时，制作者（郑剑非）根据此标准以及具体主题（阿Q正传）制定出的量化指标。

Webquest教学设计案例——黄河的变化传媒091班13号雒小兰*导言*任务*****过程*评价*结论导言描述：黄河既是中华民族的摇篮，又是一条多灾多难的祸河。

最主要的是在充满活力的“流动”经验中把握住您的兴趣、需要和***。你知道这样的一些状态：只有在实践过程中才能激发你做得更好。

任务驱动：WebQuest以任务为学习的起点和目标，通过让学生解决实际问题或挑战，激发他们的学习热情和主动性。

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