有效教学经验交流题目,有效教学经验交流题目有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有效教学经验交流题目的问题，于是小编就整理了2个相关介绍有效教学经验交流题目的解答，让我们一起看看吧。

1. 补习班选择一对一好还是一对多好？
2. 在平时的教学活动中发生师生对峙现象，你怎么处理？

补习班选择一对一好还是一对多好？

主要分两种情况。

第一，孩子属于主动学习型。这样的孩子选择一对一的辅导班比较好。可以针对自己的问题，寻求老师的解答。同时可以有计划的，针对自己的不足，获得老师的指导，进行经验总结，或者是纠错提高。总体效果不错。

第二，孩子被动学习型，上不上辅导班，无所谓的，还是要针对学习习惯培养，形成主动学习习惯，这样才能根据个人的弱点，制定学习***。其实自学是很主要的。现在找不到答案和解题方法的题很少，最主要的是自己想不想学。有没有进步的愿望，以及能不能持之以恒！

建议家长量力而行，不要为了教育一贫如洗，反而达不到效果，还是要寻求好的方法，自己多付出些时间，当然家里有矿就另说！

『以上仅是个人观点，欢迎批评指证，有希望进一步交流的可以关注我』

经济条件允许的话，一对一更好一些。从教学针对性来看，一对多的老师要顾及多个同学的接受程度和学习进度，而一对一的老师面对的是一位学生，可根据学生的学习现状对症下药。从时间的灵活性来看，一对多的上课时间已经固定了，要是其他事情和上课时间有冲突就只能二选一，而一对一的老师可以根据学生的空余时间来安排学习。从学生专注力来说，老师面对多名同学不能及时地发现哪位同学没有认真听课，而一对一辅导老师在上课的时候面对的是一位学生，能及时发现学生是否走神。像我之前听课时容易走神，后来在卓越教育报了一对一，每次走神都被老师看出来了，然后就会督促我专注学习，让我把知识真正的学进去，也让学习更有效率。

如果考虑效果，肯定是一对一好。老师只针对一个学生，更利于因材施教。

如果考虑费用，我觉得从长远来看，还是一对一划算。班课费用是一对一的一半，很有吸引力，但是如果孩子自觉性不强，这些钱就等于打水漂了。

我去年教的一个学生，初一初二一直上班课，语文从来没达到过平均分，初三他到我们公司补一对一的，结果一个月后，月考成绩就超过平均分好几分。他是那种上课很容易开小差的学生，都初三了，我一节课要提醒他几十遍，他上班课要是有用，那就奇了怪了。

当然，如果孩子非常用功，上班课也是可以的。前年，我教了一个人大附中的初三学生，她上的就是班课，一个班六个学生。她学习很用功，有疑问就提出来，一个学期以后，她语文考年级第三名。人大附中貌似是全国最好的学校了，她能考年级第三，很了不起了。

所以，到底是上一对一还是班课，一定要根据孩子的情况慎重考虑后再做决定。

前面的回答把利弊说的比较充分了。主要是看学生个人。一对多价格相对实惠，适合能自觉学习，需要系统授课的学员。一对一价格较高，适合自己学习动力不足，不够自觉的学员，一对一还更有针对性。

但前面的回答没有一个讲出行业背后的猫腻。就是在一些机构里，如果客户没有指定一对一教师，存在让新教师用一对一课程练手的情况。这是很好理解的，培训机构所有的课程，学员都是要给教师打分的。如果让一个资历浅的老师带几十个人的大班，容易漏出刚备完课、对课程内容不熟的马脚，那些老师本身也较年轻，更容易紧张。一旦评分低，就容易导致投诉，败坏机构口碑。但是一对一就不一样了，老师对学生，本来就有一种天然的权威感，老师和学生独处，这时老师即便有一点没讲到位，因为只有一个学员，发现的可能性小，或者比较容易安抚好，加上有些一对一的新老师课下很容易跟学生成为好朋友，再通过买一些零食奶茶什么的，关系很容易处好，即便课程不熟，也不容易导致学生不满最后投诉。

这里并不是说一对一绝对就是新老师，一对多就是资深老师。而是在报一对一课程时，家长可以选择相对资深的教师，或者先上一遍大班，再上一对一，发现知识系统漏洞后，有针对性地去选择老师进行补课，更好。

补习班选择一对一好还是一对多？在我认为，我觉得是补习班选择一对一好，为什么呢？

***如说你是选一对多的话，那么在一堂课上只有一个老师，二三十个学生，要是有几个学生有同一道题不明白，不知道怎么做，老师就又会从给全班同学又讲一遍这道题的解题思路，这样不仅耽搁了时间，而且还导致这节课要讲的内容讲不完，要是有一道题，我觉得很难，但是全班同学都会做，老师又不会因为你一个人做不来，又要重新为你讲解，在课间的时候，老师都会去给那些成绩不好的同学重新讲解一下他不懂的问题，要是成绩好上课，认真听讲的同学，想问老师一道题都很难。

要是是一对一的话，只有一个老师一个学生，这样方便多了，你有做不来的题及时跟老师说，老师专门为你一个人讲解，要是老师问你这道题做的来还是做不来的时候，说做的来，老师直接跳过，讲下一道题，这样又不会耽搁时间，老师请人的时候只会请你一个人，这样就能看出你一节课当中到底是听讲还是没听讲，到底是弄清楚了还是没弄清楚，要是没弄清楚的话，老师又会为你重新讲解，一直到你弄清楚为止。

所以补习班一对一和一对多，我更喜欢一对一。

我是五年级学生，请网友点评加关注，谢谢。

图片来自网络搜索。

在平时的教学活动中发生师生对峙现象，你怎么处理？

我一直都是在从事一对一教学，跟其他老师的班课教学有很大的不同。

其实对峙很多时候是可以提前地避免的，因为你要多总结一下学生的特点以及自己需要注意的点，并不是想当然的怎么做都可以，学生的反应特点和需求点还是比较固定的。例如：大部分的、不是很特殊的学生，都希望被老师尊重、平等的对待，希望能够被聆听、被支持和认可，都希望可以换位思考。不能无脑凶学生，不能随便否定学生，话不能说的太重……很多小细节，作业强度也得拿捏好，不能太多，否则也会产生矛盾。

如果已经产生矛盾了，一方面要反思自己，一方面是学生自己本身的问题，联系家长，三方共同解决。

到此，以上就是小编对于有效教学经验交流题目的问题就介绍到这了，希望介绍关于有效教学经验交流题目的2点解答对大家有用。

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