九年级语文学习指导课,九年级语文指导丛书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于九年级语文学习指导课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍九年级语文学习指导课的解答，让我们一起看看吧。

1. 初三的语文阅读复习课该怎么上？
2. 初中语文说课的基本步骤10分钟
3. 初中语文核心素养与课程目标？
4. 语文教法学法有哪些？

初三的语文阅读复习课该怎么上？

语文阅读是个非常抽象的东西，每个人的理解都不尽相同，阅读还要结合文章当时的背景以及作者当时的处境，这样才会体会作者当时这文章的心情，让学生从中学会体验，每一篇有阅读价值的文章都有它自己独特的情感，再者阅读也是讲究技巧的，如果单要应对考试，出题大致相同，而且答法也大同小异，可以找几篇有代表性的文章来练习，比如文章中某一句的作用，承上启下或者过渡作用等等

觉得初中自己复习时单就阅读，从小说，议论文等分类总结归纳比较好吧。再多练一些中考题型，总结试题出题方向、特点会有相应的应试技巧以及答题模块（比如说***中情节的作用，环境描写的作用等等)

由于时间紧迫。对初三学生来说，阅读复习要有一定的技巧性和规律性。我们应该从以下几个方面努力。

第一，要对阅读理解进行分类复习。比如文学类文章、实用类文章、古诗文阅读。

第二，要明确自己在哪一类文章中失分最高。也即是要确定，哪一类文章是自己要重点复习的，哪一类没有必要浪费时间。这是提高阅读理解成绩最基本条件。

第三。要提高本类阅读理解的效率。这就要需要从两个方面努力。一方面，务必要明确自己在这块儿阅读理解中的失分点

;另一方面，要找到自己在这方面的提分方法策略。

第四，要有经典的阅读指导书籍，做最经典的阅读理解范文。以真正提高初三阅读复习的效率。

初三的语文阅读复习课应该怎么上？个人一点浅见，仅供参考。

第1点，应该是把阅读课分类。因为每一个类别（文体）都有不同的特点，每一个类别都有需要学生掌握的基本知识要点，包括答题技巧。最基本的东西一定要通关的。

第2点，应该进行引导训练，师生共同完成。如何进行阅读？建议带着问题进行阅读，解决最基本的问题。往往问题的答案都是读出来的，尤其是说明类和议论类。

第3点，分组进行训练，让学生掌握阅读方法，答题方法。

第4点，以小组为单位进行强化训练，引入竞争机制，且保证独立完成，小组成员自己比拼，和上次比拼，小组间综合成绩比拼。既提升了阅读能力、答题能力，同时又对写作有一个很好的提升。

一、公开课的角度

我们学校的中考复习示范课，一般安排在下学期举行。大体形成了一个基本模式。即简洁导入——出示目标——明确考点——真题展示——方法指导——模拟练习——师生小结。阅读复习课，教师一般选择议论文或者说明文来上，操作相对简单，容易把控。也有教师只选择一个知识点做课，比如如何寻找中心论点，这样操作也比较容易。

二、日常复习的角度

1.总体安排

我们复习的时候，一般按照古诗词——文言文——记叙文——议论文——说明文的序列进行。大体参照公开课的环节进行。大多数教师引领学生针对一种文体边训练边讲析。知识点的讲解和答题方法格式，资料上都有，让学生熟读成诵。同时，要经常引领学生总结答题经验。

2.贵在精当熟练

教学中发现，教师出力不少，学生提高不大理想，没有效率。原因在于教师没有关注到学生的掌握情况，训练太多太快。我在上课的时候，往往一节课就训练一篇文章或者一个知识点。首先让学生读透文本，再和学生一起研究题干，分析题干中的关键词明确答题重点，讲完后多花点时间复习总结。训练不在多，在于有效。

3.抓好后进生

我们这里，及格率是教学考评的重头戏。绝大多数后进生，对文章不是读不懂，而是缺乏学习状态，他们不是没有上进心，而是缺乏关爱和个别辅导。和这些孩子们多谈谈心，多个别辅导，会有一个个惊喜。

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初中语文说课的基本步骤10分钟

1 初中语文说课的基本步骤需要10分钟。
2 根据常规授课流程，初中语文说课的基本步骤包括：自我介绍、教材解读、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂设计、板书设计、教学反思等方面，所以需要较长的时间去讲解和梳理。
3 在授课时，也需要根据实际情况灵活掌握时间，做到既能讲清楚重要内容，又能掌握授课进度。

关于这个问题，1. 说课目的：介绍本节课的教学目的和意义，让学生知道本节课的重要性。

2. 教材分析：简要介绍本节课的教材内容，包括教材来源、教材结构、教材特点等。

3. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，让学生知道要学什么、学到什么。

4. 教学重点和难点：分析本节课的教学重点和难点，指导学生注意重点和攻克难点，确保教学效果。

5. 教学内容和设计：介绍本节课的教学内容和设计，包括教学步骤、教学方法、教学手段等，让学生知道如何学习。

6. 学情分析：分析学生的学习情况，包括学生的认知水平、学习兴趣和学习能力等，指导教学。

7. 教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包括预习、导入、讲解、练习、归纳总结等环节，确保教学顺利进行。

8. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式和标准，让学生知道如何评价自己和他人的学习情况。

9. 教学反思：分析本节课的教学效果和不足之处，为今后教学改进提供参考。

10. 课堂布置：布置本节课的课后作业和学习任务，巩固学生的学习成果。

初中语文说课的基本步骤如下：

1. 导入：介绍课题，引入课题所需的内容和目标，引起学生的兴趣。

2. 阐述教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和德育目标。

3. 说明教学内容：根据教学目标，说明本节课要讲授的内容，包括文章、段落、句子等。

4. 展示教材：展示教材，向学生展示教材，让学生了解本节课所使用的教材。

5. 分析教材重点：根据教材内容，分析本节课的重点和难点，讲解重点内容，帮助学生理解。

6. 举例说明：通过举例说明，向学生展示实际运用本节课知识的情况。

7. 讲解方法：讲解讲解方法，让学生了解如何理解和应用本节课的知识。

8. 布置作业：根据教学目标和教学内容，布置作业，帮助学生巩固本节课所学的知识。

9. 总结：总结本节课所学的内容，并强调本节课学习的重要性。

初中语文核心素养与课程目标？

初中语文的最核心的素养就是培养学生的良好品德及素养，教会学生独立学习的能力，使语文学科真正地成为学生的母语、工具学科。核心素养的教学目标，我们教师在教学中要积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。教师要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，为学生的终身学习和发展奠定基础。

在核心素养的教学目标背景下，我们语文老师也该生成我们新教学方式。

1、把握语文课程，提升教学能力。

在教学中，首先掌握教学方向。读透新编教材，明细单元目标，一课一得。同时研究课题训练，学会举一反三，融会贯通。

2、培养学习习惯，提高教学效果。

语文教法学法有哪些？

语文教学方法

　　(一)阅读法(朗读、默读、背诵)

　　(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；

　　(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)

　　(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)

到此，以上就是小编对于九年级语文学习指导课的问题就介绍到这了，希望介绍关于九年级语文学习指导课的4点解答对大家有用。

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