疫情期间教子经验交流,疫情期间教子经验交流材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情期间教子经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍疫情期间教子经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情宅家，管孩子时孩子爷爷奶奶干涉我们管孩子，你怎么处理？
2. 调查问卷：当下我们家庭教育中最普遍存在的问题是什么？欢迎留言？
3. 学生成绩好坏与家长处世态度关系大吗？

疫情宅家，管孩子时孩子爷爷奶奶干涉我们管孩子，你怎么处理？

谢谢。

"疫情宅家，管孩子时孩子的爷爷奶奶干涉"?这是自古以来的家庭教育"传统习惯"，作为爷爷奶奶，疼爱孙子超越自己的儿女，甚至溺爱放纵，对错有理。护住缺点，"不讲原则"。作为孩子的父母，往往是陪伴少，埋怨多，指责骂人，发泄气愤。因此，爷爷奶奶与爸爸妈妈的教育方式，存在着两个"极端模式"，理应对孩子的正确性教育是父母亲的陪护与言行一致"示范性教育",而不是爷爷奶奶的"隔代溺爱教育"。应当各负其责，各尽所能，分工明确，互相爱护。隔代教育一定是"弊大于利"。因为老人的"综合素质"达不到孩子"健康成长"的培植。

首先，老人干涉管孩子，在某种程度上确实心理会有不舒服，尤其是妻子。毕竟自己的孩子自己心理会有一套自己的管教思路。他人干涉，又不好说什么这种心理很能理解。

然后，根据一个问题的解决思路至少有三个原则。可以多方面思考解决问题。比如:让老公去和自己的父母沟通夫妻两的教育理念，希望父母多加支持。又比如:每晚睡前多与孩子沟通，尽量避开老人。又可以，换个思维，多听老人倾诉，有则改之，无则加勉。换个思路，这是老人对小辈的疼爱。还有可以选择不放在心上，不去计较忽略掉这些不舒服的感受，毕竟家庭和睦比什么都重要。

最后，个人觉得这些都是日常生活中常有之事。只不过疫情刚好把它镜头化了，提早学习和老人相处的模式，也是一种新的进步，因为人的幸福感很大一部分和人际关系有关。爷爷奶奶和你们的关系都是长久存在的，也就是必须掌握的相处能力。还有把注意力集中在对自己立的事情上，不要让生活中的事情干扰自己前进的步调。

好了，希望我的回答能够帮助到你。

那要看爷爷奶奶是不是溺爱孩子。如是的话，希望背后和爷爷奶奶多沟通。和他讲明白事情的利害关系。毕竟孩子就像小树苗，发现长歪了的时候，如果从小不纠正，那才长大了，也不能成为栋梁之材。

教育孩子的时候，爷爷奶奶在场，我会怎么办呢？
1、我会选择单独教育小孩，因为小朋友也有自尊心。如果当着其他人的面管教他，他会觉得自己很没有面子，反而变得更加不听话。
2、在别人面前我会先用眼神警告孩子，告诉他他这样的行为我不喜欢。如果他没有接收到，我会在使用语音警告，在语言警告无效的情况下，我会立刻终止他的活动。把他带到单独的一个房间陪着他。
3、我会在事前先和爷爷奶奶进行一个沟通，告诉他们在教育孩子的时候，只有一个人可以说话。我教育的时候要么你们看着不说话，要么就请你们配合的离开一会儿。
4、我会很直接的告诉爷爷奶奶，我才是孩子的妈妈，我才可以教育孩子。
以上是我的回答，希望对你有帮助。

很高兴回答你这个问题，这个问题看着事小，其实不那么容易解决，归根结底，这是一个观念问题，也可以算作代沟问题！都说隔辈亲，爷爷奶奶溺爱孩子的程度，真的是让父母看不下去，但是呢，现在这个疫情期间，一家人一直在一起，谁也出不去，难免会让以前不怎么明显的问题显露出来！提出这个问题的应该是孩子妈妈吧，这时候应该让孩子爸爸，在孩子不在或睡着的情况下去跟孩子的爷爷奶奶明说“你们溺爱孩子可以，但是我们管教的时候，你们不能干涉，许疼就得许管，不然就是害了孩子，不利于孩子的性格发育！”
重点就是1，这些话应该是由孩子的爸爸去跟孩子的爷爷奶奶去说。
2，不当着孩子的面说。
3，管教孩子时不能太过更不能打骂（很多农村的母亲骂孩子都是：你奶奶个＊＊…）打，骂，当没当爷爷奶奶的面，都是不可取的
4，孩子的父母要统一思想，还要做好表率作用，而且不能当着孩子的面吵架，夫妻感情好的，孩子的性格和以后的感情生活都不会差到哪里去
希望我的回答能帮助到你

调查问卷：当下我们家庭教育中最普遍存在的问题是什么？欢迎留言？

近些年，家庭教育火了！随处可以看到家庭教育类的宣传广告，父母学习班、亲子训练营、感恩课堂等等。

但是，家庭教育问题却愈演愈烈，没有听到过任何官方报道说某某家庭教育课堂很有效果，家庭矛盾减少了，母慈子孝了，从此一家人幸福的生活在了一起了。

为什么会这样呢？笔者认为:当下家庭教育问题，既有家庭本身的问题，也有社会性问题，社会性问题不解决，家庭本身的问题就得不到改善。

中年人被生活压力压的喘过气，迫不得已把孩子送到自己父母身边抚养，以便能够把更多的时间投入到工作中。父辈们大多没有受过太多的教育，还是按照老一辈的教育观念来教育孙子，要么管的太苛刻了，要么太纵容了。

他们无法根据时代的发展给孩子传递信息，尤其是在农村偏远地区表现的更加突出。从小跟着爷爷奶奶生活，再次回到父母身边时，不管是从感情方面来讲，还是从生活习惯方面来讲都会有很大的障碍，家庭教育如何进行？在笔者看来，不出现家庭教育问题都不可能。

去年暑假，一位家长带一个将要上初一的男孩来上预科班。江西人，来厦门打工多年，有三个孩子，老大和老二在老家由父母带，自己把最小的带在身边。在和他交流的过程中，孩子一直坐在旁边一言不发，不管怎么问，只要家长不提醒和强调绝不说话，这位家长好几次伸出巴掌要打孩子都被我阻拦下来。

这难道是孩子的错？难道是家长的错？不，在笔者看来是当下的社会现状导致父母和孩子聚少离多，隔代教育造成的，是社会性问题。

原生家庭，是笔者做教育这些年一直关注的课题。不管你承不承认，孩子身上或多或少会留下原生家庭的烙印，好的或坏的，随着年龄的增长表现的愈发明显。

可以多观察一下自己的孩子, 他在特定条件下的表现和你是极其相似的，孩子的现在就是曾经的你！

以上是笔者根据10年教育工作总结的案例提出的观点，没有褒贬之意。如果你看到，觉得有帮助，想让自己的下一代改变一些什么，不要去等待，立即从自身去改变，越早越好！

当下我们家庭教育中最普遍存在的问题是溺爱问题。

独身子女带来的结果，便是父母的溺爱。“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。”对于孩子的不良习惯，他们是视而不见，听而不闻。父母的放任，带来的是孩子的肆无忌惮。孩子到别人家，可以随意翻人家的东西，可以随意丢人家的东西，仿佛就是在自己的家里。别人是敢怒不敢言。父母见了也不斥责。若是有人提醒，就用“他还是个孩子”顶回去。长此以往，孩子没了规矩，不顾忌他人感受。人说：“惯子如杀子。”长大以后，不顾忌的可能就是父母的感受了。不遵守社会的规矩，接受的可能就是社会的惩罚。到后来，父母说管不了孩子，但他们可能并不感觉那是自己从前种下的因。

“严是爱,娇是害。”有些父母，一旦孩子在外出了什么事，他们的心里，只有一个想法，那就是孩子受了委屈。不是有许多家长就是这样，孩子在学校被老师批评，家长就怒气冲冲，立马赶赴学校，为孩子伸张“正义”吗？他们可以不辨真***，可以不分轻重，必须老师学校赔礼道歉，甚至经济赔偿，直到学校、老师唯唯诺诺，诚惶诚恐，低声下气，他们才罢休。在教育孩子上，他们很有“***”[_a***_]。可是，这样的孩子，越来越霸道，更加有恃无恐。

“父母之爱子，则为之计深远。”家庭教育，应该为孩子未来能够自立于社会打下良好的基础。父母当用良好的行为习惯潜移默化的影响孩子，用规范制约孩子，用道理启蒙孩子，培养有理想有道德的人。家庭教育的缺失，孩子人格不健全，那是学校、社***无法补救的。

没有理性思想，无法解决溺爱问题，就会出现许多问题孩子。等到问题孩子已经形成，连家长自己，恐怕也是无能为力了。

“溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。”值得每位父母思考。

现在家庭教育中存在问题：

一是“民族兴亡，匹夫有责”与“黒白不分，金钱至上”的矛盾，至使年轻父母拼命挣钱买房还贷款，孩子一心向往明星“出台万贯”，“一掷千金”的风光！

二是“为挤名牌大学，拼命补课”。可是除了还按揭***，2个孩的补课费叫做“担当不起”啊！所以现在孩子的分化，是今后又一拨贫富分化的源头！

我认为孩子们太缺乏吃苦精神了，条件太优越了。我不溺爱他，但也想不出让他吃苦的办法，总感作业太多，儿子说:唉，永远做不完的练习题。

如此下去对国家对家庭都是不好的信号。好日子好过，遇到困难日子呢？

所以我说学校还是象五六十年代一样多开展些劳动课吧。

家长就怕攀比，别人家的孩子都学什么什么了，我家的也要学什么什么，就怕孩子输在起跑点线上，还没上幼儿园就开始学幼儿英语，美术，跆拳道，早教等等，其实这样孩子很累，家长每次的接送也很累，钱也很累。倒不是不赞成孩子学点东西，主要是要挑选孩子喜欢和感兴趣的班，而不是跟风的去什么都学。

学生成绩好坏与家长处世态度关系大吗？

我觉得孩子成绩的高低有多方面的原因，但家长的教育是有很多有关系。直接相关性没多大，间接相关性非常大。

这个世界上，有很多事情是表面上相关性很高，背地里其实根本毫无关联，而潜在的一些隐藏的关系中，它们又是息息相关的。

家长的教育与处世态度不是一个一维的东西，它是由很多变量构成的，比如家长本身的学科理论水平（决定你是否可以直接参与辅导能力），家长的幼儿教育水平（决定你是否可以做好启蒙），家庭的氛围（影响孩子的性格），家长的行为习惯（影响孩子的学习习惯）等等等等。

都说父母才是孩子的第一任老师。学习成绩的好坏与学习的习惯有很大的关系，这就跟父母有关系。如果父母自己没有一个好习惯，会直接影响孩子的学习。如果父母有一个好的习惯，孩子的学习习惯很好的话，成绩总不至于坏到哪里去的。

如果一个家庭中父母都具备很好的学习能力和自我管理能力，时间管理和精力管理非常有序，并且更喜欢耐心的温和去解释一个事情而不是说教，那么这个孩子具备良好的学习习惯基本上是水到渠成的事情。

学生成绩好坏与家长无关。我是教师，深有体会。

学生的成绩好坏与学习习惯，智商，教师教学辅导培养密切相关。

家长是启蒙老师。家风，家教，家长素质，修养，性格，为人处世态度对子女的个性养成，人品的培养，学习态度与习惯的养成影响很大，不可忽视。

学生在家，家长督促其养成良好的学习习惯是必须的，帮助孩子制定好学习计划，处理好学习与活动的时间合理分配。至于辅导功课，小学低年级的知识，还可以，中高年级直至中学的知识，家长怎么可以辅导？

因此，学生成绩好坏与家长为人处世态度没有直接联系。学生的身心能否健康成长与家长，教师，社会的影响关系很大。

我是一飞冲天2111，针对“学生成绩好坏与家长处世态度关系大吗？”这一问题，我来谈谈自己的看法。

本人既是一名老教师，也曾经是一名学生家长。从个人的工作经历和教子经验来看，家长对老师和学校的尊重程度，其实反映了家长对自己孩子成长的关注度。所以，我认为，学生成绩的好坏，与家长的处世态度有很大的关系，关联度是很大的。

一、家长愿意跟老师和学校沟通，表明家长是尊重老师，尊重学校，同时也表明家长对孩子全面发展很关注，对孩子的成长，包括学习成绩是一个正向的激励。家长的这种态度，起码表明，教育孩子不仅仅是老师和学校的事情，自己也愿意参与进来，不做旁观者。而且越是这样的家庭，他们不仅仅不做旁观者，还会在孩子的成长中，主动承担起做孩子第一任教师和终身教师的角色，注重个人以身作则，给孩子做榜样；

家长愿意跟老师沟通，可以相互配合，可以助力孩子学习进步，心理健康。如果孩子成长过程中，有短暂的迷失，会得到双方的理解和配合，对孩子的教育就更有利。起码可以做到早发现，早引导，避免走弯路。比如，发现孩子有早恋的苗头，就可以早些引导和干预。

二、家长不愿意跟老师和学校沟通，就可以向孩子传递一个信息，学校和老师是可以不必在意，不必尊重；此外，家长还会有个潜在的观念，教育孩子是学校的责任，不必浪费我们家长的时间和精力；但如果教育不好，我们家长是要追究责任的。这些家长完全是在逃避自己的责任，对自己孩子的成长不关心，不在乎，出了问题，就会找学校和老师的麻烦。试想，家长平时无视老师的尊严，你的孩子怎么会真正尊重老师，怎么能听得进老师的谆谆教导？你其实就是在误导孩子，给孩子一个负能量。

还有，我们这么大个国家，学生人数这么多，一个教师要面对的学生数量是很大的，教师的工作量也是超负荷的，教师联系家长，一定是有重要的事情，结果，家长要么不理睬，要么拒绝沟通。这样做的家长，就阻断了跟学校和老师的正常交流，不易发现在家孩子有什么优点，又存在哪些问题，家长对孩子的在学校的表现一无所知，就无法有针对性地引导孩子。

三、家长能否尊重老师，愿意跟老师交流，还会影响下一代他们做父母时的观念和行为。也许有的朋友会说，你是老师，你跟孩子的老师有共同语言，所以，你愿意跟学校和老师沟通。其实不然，我这样做，不仅仅是职业带给我的这种意识，而是父母给我的正向引导。我的父母文化水平不高，但他们一直很愿意跟老师沟通，愿意配合老师做一些教育活动。

到此，以上就是小编对于疫情期间教子经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情期间教子经验交流的3点解答对大家有用。

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