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小学英语典型经验交流,小学英语典型经验交流发言稿
cysgjj时间2024-03-20 02:23:33分类经验交流浏览30
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语典型经验交流的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学英语典型经验交流的解答，让我们一起看看吧。
广东有些乡镇小学英语发音不准，到上中学会改正过来吗？
当前在我国，大部分地区的中小学普及了英语课程。在沿海地区更是如此。
这也也涌现出了大量的英语教师。但是在一些偏远的乡村小学，部分教师的英语发音不是很地道标准。
英语教师发音不准，会让孩子学到不准确不标准的发音，在今后很长的英语学习过程中，孩子将沿用和习得最初学到的语音知识，而且在很大程度上难以改变。
但是这也不是绝对的。只要小孩子是认真学习的，他在后来的学习中，遇见了发音比较标准的老师，也会通过自己对比，发现并更正原先习得的发音的。
同时，家长也可以***取一些措施。比如说，购买一些音像资料，让孩子经常听，并和老师的发音做对比，这样也可以避免还是总是听到错误的发音。此外，当前各种英语学习软件很多。家长可以下载一些软件，让孩子学习。学习软件的发音是比较标准的，孩子们从学习软件上就可以学到比较标准的英语。
总之，在一些偏远的农村地区，英语教师的发音不标准，家长不必过于担心，可以***取一些措施来弥补。
所以，小学遇到一些发音不准的老师，家长不必过于担心！
感谢邀请。
能改过来，但是得遇到负责的老师，而且还得是语音标准的老师。老师要能听出来学生的错误发音，然后及时纠正。一般纠正几回就能改正过来。因为，语音好的老师的受不了学生发音错误的，听到就想纠正，不纠正他自己心里别扭。
但如果老师语音不好，听不出来学生的错误发音，那就没办法了。
在广东有很多的学校上英语课的时候，真的是用广东话来教的。但是实际上，用广东话教英语并不会造成英语发音不准。造成发音不准的直接原因就是因为老师的英文发音不准。普通话并不是绝对的原因。
可以看一下香港地区，他们也不说普通话，但是他们教的英语却非常的标准。从粤语直接学英文，其实是不影响英文的发音准确的。
要想孩子的英文发音准确，他在听每一个单词的第1次的发音的时候，必须听标准的发音。但是在网络资源发达的2010年代，还是有很多老师在沿用八九十年代的教学方法。他们非常自信于自己的音标能力，然后让学生用音标去拼读发音。同时学校又禁止学生使用手机接触网络上的标准英语发音，因此学生学出来的英语，带有浓重的中式发音。
对于有条件接触到网络的学生，我们一般都建议学生在背每一个单词之前，用手机查金山词霸，点击发音跟读。直接用语音去模仿标准发音，这样的发音更接近于母语人所说的英语。音标只是在背单词的时候用于***的一个手段，但是不让学生直接去拼读。
直接拼读最糟糕的地方就在于学习拼读的时候，经常用汉语的发音去替代英文的音标发音。汉语本身就学的不标准的情况下，拼读出来的英语自然就千奇百怪。
比如，福建把th发成"l", 江苏发成“着” 而实际上都不对。上网随便搜一搜，都有外国人直接在网上教，那个发音舌尖要伸出来，要在上下齿之间的。
还有湖南的学生就l n不分。东北用东北的后鼻音发 ng。
就是因为错误的英语教学方法和思路，才造成学生以自己的母语为基准，拼读英语学成了方言英语。
当然第1次学的发音形成一种惯性以后，想要再纠正就非常的困难。想一想我们天天听新闻联播里面的发音，说方言的那批人还是说不清普通话，就是这个原因。
如果没有人指导纠正，那么改发音是相对比较困难的！
我来说一下为什么？
因为口腔肌肉已经形成，就好比在游泳馆的时候我会碰到一些人泳姿不正确，即使你帮他纠正，但是也很难纠正过来，因为他已经形成了这种不正确的泳姿习惯！
更不要说让她自己来纠正了！
对于小学生来说，口腔肌肉也基本上已经形成，所以要改正过来是有可能，但是难度相对要大一些！
要纠正发音，需要一个过程，需要不断的模仿磨练！
首先从基本的音标开始练起，然后多听地道的听力材料，包括phonics kids，Alpha blocks，leap frog，学上一些地道的英文原版歌曲！
只要你有决心去纠正，到最后都是可以成功的！
多谢邀请！
说一下我的亲身经历吧。
我表弟是在广州读的小学和初中，目前初二，学校都是在海珠市区。本以为像广州这种一线大城市会比较重视和普及英语语音方面的讲解和训练，然而并没有。相对于一般小城市学校的英语教学而言，我感觉他们的优势比较多地是体现在教师对学生课后听录音跟读的重视以及跟进程度上，会比较严格要求学生去背诵英语课文。这一点其实是挺好的，毕竟语言嘛，多听多读是必须的，但是除此之外，学校在整个小学[_a***_]并没有给学生教授过系统的英语语音知识和拼读技能，学生对单词和课文的记忆完全是基于背诵，如果出现新的单词和句子就没有办法准确读出来了。
到了初中，随着课文词汇量和句子的增加，表弟感觉渐渐吃不消了，来找我，说生词太多了，背不下来。我说你们学校不教音标和拼读的吗？他说老师也讲过，两节课把所有的音标过一遍就没了，根本记不下来，更不用说拼读了。后来我花了大概十二节课的时间强化他的发音嘴型，现在他基本上已经能准确拼读完初中三年所有的单词，对英语学习的信心也有所增强。
这就是目前为止我们绝大多数学校的现状，不管是大城市还是小县城都是如此，对于音标的教学仅仅是停留在“简单介绍”的知识层面，而没有真正落实到让学生学会使用它们来拼读生词的技能层面。对于任何一个英语学习者来说，对于英语发音的掌握，应该要做到像我们小学一年级学习汉语拼音的程度一样，不但要能熟练读出48个音标，最关键的是要懂得运用它们来拼读字典中任何一个标注有音标的单词。
不要说孩子还小，还不急学习发音，但正是因为孩子还小，语言学习能力还处在黄金时期，才更应该要注重标准的英语语音知识和技能的牢固掌握。我们小学一年级就能完全掌握好汉语拼音，没有理由学不好三年级才起步的英语发音（事实上英语音标的学习难度比汉语拼音还小），我们缺少的不是学习能力，而是正确的引导和坚持学习的恒心。当然了，***如小学阶段没学好，到了初中甚至高中再去“纠正”，也还是可以的，毕竟语言技能嘛，什么时候开始都不算晚，只是时间越长，就会越难纠正而已；而且如果仔细想想，靠着不标准甚至错误的发音读完整个小学甚至中学阶段，还是一件挺可怕是事情的，不是吗？
我是杨老师，专注英语知识分享及方法探讨，欢迎关注，共同提升！
到此，以上就是小编对于小学英语典型经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语典型经验交流的1点解答对大家有用。
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