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1. “学习”是什么意思？怎么做才称得上“学习”？

“学习”是什么意思？怎么做才称得上“学习”？

学习是从有限的例子中，找出问题和答案之间规律的一个过程。只有举一反三才叫学习。很多时候我们所谓的学习根本不叫学习，那叫记忆。

从小家长和老师告诉我们要好好学习，但是从未跟我们解释过：什么是学习？以致于我们将记忆当作学习，甚至市面上所谓的教你学习的课程搞得比学习还难！

要解释什么是“学习”？怎么做才算得上“学习”？那就要先要说清楚为什么要学习？因为我们要理解我们所在的世界，理解生活，解决生活中遇到的各种难题。每个人都知道学习的重要性，但是却不理解学习的本质。

学习其实就是找规律的一种过程，就是要从有限的例子中去找出所遇问题和寻求答案之间规律的过程，而所找出的规律叫做知识。诺贝尔物理奖获得者费曼可算是一个学习天才，他曾说过：

学习两个字，拆开来，就是学加习。

学，就是教你的人怎么做，你就怎么做；如果有什么不懂的，要虚心请教，直到弄懂学会为止。

习，就是复习，练习。也就是在学了之后，还要不断反复练习巩固，直到熟练灵巧为止。

学习贵在行动、思考和坚持。只有一颗向学爱学之心，学习效率才最佳。

中国的文字是一字一意。学习的意思是中由学的意思和习的意思共同组成。学就是小孩子在房子里写字看书，以理论知识为主。习是小鸟练习飞翔的意思。对于孩子来讲就是把学到的理论应用到实际生活的练习的过程。所以学习既是书本，文字的认知，也是天地宇宙万物变化的认知，更是把这种认知落实到生活中如何应用。中国文化理念自古都是知行合一，学以致用。

古代的读书人十六七岁就开始考科举，二十岁出任官吏的十几岁当将军大有人在。就是因为古人从小到大读的书完全可以让他胜任。现在则不然，从小学到高中十二年，大学四年，毕业了还什么都不会干的也很多。还有很多孩子吃饭穿衣都不能按照自然规律冷热做。高考完书都烧了卖了，能忘的都忘了。

所以这个问题问的非常好！学习什么？这实际也可以拆成两个问题，学什么？习什么？学首先是识字，字就是学问，中国人的象形字画的就是对自然万物的认知，怎么认知天地的，什么是人，每个文字都是有含义的。古圣先贤沟通天地的文字叫经，小孩子学的就是经。经里有智慧，经里宇宙的奥秘。孔子说，不学诗无以言，不学礼无以立。习什么？孔子也说过古人学六经，习六艺，礼乐射御书数。演练生活中的场景，婚礼，祭礼，军礼，练习奏乐，习舞，射箭，演绎天文地理农学等。

现代人学习什么？好像什么都学了，什么都没学。四肢不勤，五谷不分。利字当头。是该静下心来想想，学习到底是学什么？社会在进步，照搬古人的学习的内容显然不切实际，时代在进步，是否我们可以参照借鉴古人，总结出适合现在的人学习的内容和练习的项目呢。一家之言。

學習

学的繁体字，《汉语大字典》的解释是：“古文字或从臼持爻以教膝下之子，或从子学爻于大人膝前。”现在的繁体字形，应属“从臼持爻以教膝下之子”。按《说文解字》，臼是声旁。

“学”的上半部分是一个人双手拿着一些木棍，下半部分是“冖”（意思是覆盖，教导）和“子”（意思孩子）。所以整个一个“学”的意思就是指一个人拿着一些小木棍教孩子们算数。

习的繁体字，按《说文》的解释是“数飞”， 指鸟类频频拍动翅膀试飞。“从羽，从白”。徐锴《说文解字系传》认为羽是形旁，白是声旁。

学习，是有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验。

学习的广义概念：

第一，学习表现为个体行为或行为潜能的变化（或内隐或外显）；

第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；

第三，学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的；

第四，学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。

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