学校教育学习指导工作方案,学校教育教学工作指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校教育学习指导工作方案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学校教育学习指导工作方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生统发“一教一辅”，够用吗？各位老师是如何解决这个问题的？

学生统发“一教一辅”，够用吗？各位老师是如何解决这个问题的？

学生统发“一教一辅”够用吗？从剑客老师多年的经验来看，不是够不够用的问题，而是能不能用的问题。

说实在的，从我自己和身边同事的做法看，上面指定的教辅材料绝大多数都是不好用的。资料的质量实在不敢恭维。但每学期都会通过合理的渠道堂而皇之地搭车销售到学校来。用不用是你的事，但该交的费用你一分也不能少。

实际上，真正的好资料一本就管用。把它搞通了，做熟了，摸透了，确实能发挥其对教材的***作用。

不过，这样的辅导资料不是专业水平突出的一线教师，很难从市场上琳琅满目良莠不齐的资料海里挑选出来。但是，不说代买了，就连这个荐书的活儿老师都没办法干。一是上面有人先干了，搞一教一辅捆绑，然后不允许下面再增添教辅资料了，说是要减负；二是部分学生家长也有误解，总怀疑老师在当中吃了回扣。

所以，老师们干脆多一事不如少一事，要么凑合着用，要么建议家长自己去想办法。而用心的老师就自己在网上找资料，编辑整理后把电子档发给学生，让家长自己去打印。

其实，以上种种情况都增加了麻烦和浪费。依剑客老师所见，上面干脆不要再统配教辅了，规定每位任课教师有权自行选择一本教辅推荐给学生。为了避免吃回扣的嫌疑，教师只负责提供教辅的名称和版本，由学校或家委会集中统一订购。这样才是最节约、最经济、效率最大化的做法。

但这个问题多年未得到解决，根源不在学校和一线教师，而要把目光往上看。

你有何高见？欢迎交流。

若真是每个学校都能够做到“一教一辅”，并且每个学校的教材和辅导资料都统一，这肯定够用。但若是学校之间心存竞争，通过各种途径增加资料数量，让孩子通过大量练题来拼成绩，那么傻傻地坚持“一教一辅”的学校成绩肯定要落后，对这个学校来说“一教一辅”肯定是不够用的。

这事儿，在于各地教育主管部门怎么解决，不在于各位老师怎么解决。因为老师的回答只能是一个——“够用”。

教育部等四部委早在多年前就发文通知，中小学教辅书籍必须遵从“一教一辅”，不允许过多征订资料，也不允许老师向家长和学生推荐辅导资料。

教育部和相关部位的目标很明确：制止教辅乱象，减轻家长经济负担，减轻孩子课业负担。不管够不够，不是老师说了算，政策规定够，就必须够用。

教辅资料的作用旨在配合教材，总结重点知识，训练对应习题。按理说，一本也足够，两本、三本会稍显凌乱。而且以现在教辅的风气，两本资料里重复的内容会非常多，完全没有必要去买第二本教辅来用。老师指导学生用好一本，足矣。

老梁所在的学校和区域基本上都是一教一辅，没有老师抱怨一教一辅不够用，甚至有老师觉得教辅里面的题太多，难度也太大了。让学生选择做一些就好了。

可能是因为学校学生层次低，老师对学生的要求也低了，整天抱怨着教辅不够用，大搞题海战术的现象还真不存在。

如老梁之前所言，教辅大多都相互抄袭，有一本真的够了。多了，只是让孩子多花了钱，刷重复的题而已。

现在的老师，多会因材施教，不再偏信教辅，也不会一下子甩一大堆重复的、过偏的、过难的题让学生做。他们往往会多方涉猎，选择合适每个孩子做的题，让孩子针对性训练。

教辅订一套就够了，但老师可以选择性地从别的地方给孩子印制一些题目来做补充和修正。老梁所在学校，教辅上的题都是选择性做，过偏过难的题目不做，老师每周给孩子印一套针对性的测试卷，以确保教学质量和孩子对知识的巩固。

学生统发“一教一辅”，够用吗？各位老师是如何解决这个问题的？

先说说现状吧，我们这儿统一语文和数学各订购了一种，语文不怎么清楚，数学是《课堂精练》，上面题的难度比较大，而且这本书在外面市面上很难买到，我不说原因，你们都应该懂的。嘿嘿我真不懂。如果配合教材上的习题和统一订购的教辅我觉得还是够用的了。

因为本期我教三年级数学，从三年级开始很容易出现两极分化，所以对于常规要求外，我还要求他们自己购买一本计算题本，毕竟计算是基础，计算不过关，无不从谈学习其它复杂内容。从小学到高中无不涉及到计算，说明计算是多么的重要 。

对于如何选择计算题资料的问题，其中我心中也有数的，我通过市场上比较了几种，选择了一种自认为难度适中，练习全面的计算本，但我却不敢向家长推荐，否则可能引来一些麻烦，所以我***取的形式，家长可以自行去购买练习，或者由我每天拍照发到群里面自己打印或者抄写，而这一切的要求都是自愿，我是一个胆小怕事的人，不想因此而给自己带来麻烦。

当然最后家委会主动找到我，家长特别想让我统一来安排这个事情，既然如此我就把我收集整理的计算题本发给家委会，让他们统一复印给每一个孩子。至于其它的作业我基本都没有增加了，目前已经有的我觉得比较合适了，而且还和班主任一起协议，如果谁的作业多一些，我们另一科的作业就稍稍少一些，真正地为孩子们减负，但也不会减掉学生的成绩的。

“三味"教的是初中政治，按上面“减负”及[_a***_]师风要求，这么多年来，在教学资料上，手头上就一本教材，加学校统发的一本测试卷。

但是，说实话，若要想弄个好的教学成绩，仅靠这点教辅资料真得较难。

怎么办呢？

现在上面已严禁学校和老师向学生统一收费购买教辅资料，也不允许诱导学生到指定书店购买指定教辅资料。

在这敏感时期对待这种敏感问题，不仅学校大会小会讲，而且老师们也特别注意。

开学这些天，各书店老板都会拿一些教辅书样本来，丢在教师办公室，供老师帮学生选购。或许也有老师指定全班学生统一购买某种教辅书，毕竟全班统一，才能高效使用。至于书店老板是否会给老师“回扣”，不得而知。

但是，这种做法，无论是否获利，老师都会冒风险。这些教辅书标价虚高，据家长反映，同样的书，在某宝上购买，通常为5折左右，比实体书店便宜很多。如果老师真指定书店购买，势必引起家长质疑，一旦有个别家长举报，难免遭受麻烦。

因此，“三味"原则上不推荐任何资料。既使对毕业班学生，仅仅推荐某本教辅，决不指定书店，也绝对保证自愿购买。

如果教辅资料实在不够用，我宁愿自己辛苦些，多花点精力到网络教育资源平台上去查找。自己免费给学生打印一点，花点小钱，安心!当然，现在教室都装有智能白板，把资料装在U盘里，使用起来也很方便。

老师，您又是如何解决学生资料不够难题的呢?

我是“三味聊教育"，感谢您的阅读、关注和点赞，并期待与您共同探讨这个问题。

到此，以上就是小编对于学校教育学习指导工作方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校教育学习指导工作方案的1点解答对大家有用。

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