临界生学习指导,临界生辅导方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于临界生学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍临界生学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 临界生提优辅导计划及措施？
2. 临界生提升策略及措施？
3. 九年级临界生帮扶措施？
4. 中考复习临界生老师如何给予合理辅导？

临界生提优辅导计划及措施？

如下：

注重培养目标生和临界生，让他们吃得饱、吃得好、吃得了，引导他们不断超越自我。

调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。

临界生提升策略及措施？

答：临界生提升策略及措施较多，如：

留出足够的时间进行模拟考试和自我检测 。

深入分析薄弱环节，进行有针对性的复习 。

多做模拟题，及时总结错题 。

加强基础知识的学习和掌握 。

注意学习方法，提高学习效率 。

寻求帮助和支持，保持积极心态 。

九年级临界生帮扶措施？

（一）指导思想

临界生工作就是要通过教师的帮扶活动，确保成绩不稳定的学生上相应的分数线，并使踏线学生突破临界分数线，以全体科任老师的全面参与、共同协作，彰显团队精神，真正落实到实处，在细节上把工作做好，力争本届中考各项指标有较大的突破。

（二）确定原则

1、在学习上还有潜力，还有提升空间，在学科成绩有可能突破各类分数线的学生，可列入临界生。最近几次考试成绩波动比较大的学生，在思想上、心态上需要帮扶的学生，也可列入临界生。

2、分为四星临界、三星临界、毕业临界三类。各指标的临界生确定人数视往年指标分派比例，根据最近两次考试成绩而定，各班人数不宜过多，可与各班各项指标做相应的考虑。

中考复习临界生老师如何给予合理辅导？

班级境界生是班级最重要的一部分的学生，这部分学生大多时候不是学不懂，更多是因为爱玩，对于这部分学生，提高可转化为班级优等生，退步就成为问题生，对于整个班级至关重要，我个人见解要做到以下几点：

1、课堂的大班教对他们来说，并不是提高成绩的核心，一对一面批，课堂授课问题要一一把关的去过，课堂训练要下讲台去看看他们的完成情况，课堂训练要下讲台去看看他们的完成情况，课堂训练要下讲台去看看他们的完成情况，重要事说三遍，因为这部分学生很懒。

2.与家长沟通，让家长重视和监督他的学习，取得家长的配合，学校教师的工作开展起来要容易得多。

3.班主任与其他授课老师沟通协商，切磋确定这部分的学生名单，共同关注这些学生，其实班级教学主要就是教这些学生，优等生不怎么用关注，差生难提升，关键就是做好临界生的转化工作，使优等生人数不等增加。

个人见解，不到之处请指正。

临界生应该是指那些成绩可上可下、忽上忽下无限接近中考录取分数线的学生。作为临界生这样一个群体，知识水平相差不多，临场发挥也就特别重要。给与他们的指导关键在于如何考试、如何针对性的复习，在有限的时间里进一步提高。

分享一个我的辅导案例，可能对大家会有所启发。

某生，考前一个半月，适应性考试，各门功课都出现大的问题，成绩大弧度下滑，紧张担心着急。

第一次：

1、确认考试紧张对成绩的真实影响。通过询问不同科目的紧张程度选定紧张度较高的数学、科学做现场回忆，明确当时当地身体的反应，何时出现，何时消退。不同科目有何不同。同时用人体画图的方式明确身体反应类型和强度；

2、在讨论中发现，考试紧张对考试的影响比想象中的小。基础知识牢固的学科影响更小。它更多发生在基础知识相对薄弱的学科；

3、针对每一门学科遇到的问题进行具体分析和讨论，数学面对难题如何处理，注意时间分配，关键在于会做得作对；社会出现不知道为什么扣分的问题，需要重点突破，与社会老师交流，请老师指点抓住得分点；科学存在知识点漏洞，力求一天弄懂一个，做有效的事情；

4、小结，明确考试紧张的影响[_a***_]想象中的大，明确下阶段可以做的事情；

第二次：

1、了解上次辅导后的反馈，学生再次考试，考试中上次出现的问题得到很大的改善，数学会做得都做对了，社会与老师交流后分数有很大提高，予以充分肯定；

到此，以上就是小编对于临界生学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于临界生学习指导的4点解答对大家有用。

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