线上教学的个人经验交流,线上教学经验总结交流心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学的个人经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍线上教学的个人经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么？
2. 对线上教学开展后的看法和建议怎么写？
3. 线上教学与线下教学，各自的优、缺点分别有哪些？

您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么？

笔者认为老师现阶段的线上教学中存在较普遍的问题是“重分轻能，教书不育人？”不少老师认为只要学生考分高，学校，家长便无法挑责，也对得起那点儿薪水，能否成才不是我关心的事，有课上堂，上完下课，如此这般完事儿！校长及教育部门应着力关注引导！

很高兴回答你的问题，我是一名初中老师，从2月10号至今上网课大约有两个半月了，我从自己的亲身体验说说线上教学的问题以及解决方法。

为了保证课堂的流畅，信号差的老师和学生都升级了宽带，即便这样，高峰期还是会卡顿，有时候直接卡退，有时候出现画面延迟，声音不连续，但是我们都在积极地想办法应对，以下就是几个不错的方法，可以参考。

(1)如果卡的不是很厉害，就可以关闭一部分摄像头，但是不要全部关闭，否则不清楚学生的状况，讲起来心里没底。

(2)如果特别卡，就重新建立新的会议室，而且要找家里网络好的同学新建，主持人的网络状况会直接影响到课堂的流畅度。

(3)如果老师的信号不稳定就不要被设置为主持人，否则一旦卡退班级就直接解散了，所以可以把老师设置为联席主持人。

没有了老师的监督，没有了班级集体学习的氛围，孩子们难免会走神、开小差，甚至干与课堂无关的事情，孩子毕竟是未成年人，自制力有限，为此我***取了以下的措施。

(1)所有的同学都修改备注，标上几组几号，课前由组长查考勤，汇报在聊天框，老师会关注参会人数，如果有人掉线或偷偷离开，按组号可以很快速的查出来。

(2)所有同学打开摄像头，调整到合适的位置，露出全部的脸，老师能够看清楚他的表情，做好可以把摄像头放的远一点，可以观察到他的一举一动，保证不干与课堂无关的事情。

(3)课堂随时点名，积极互动，我基本上一节课能点到20-30名同学，我还要求他们利用聊天框回答我提的每一个问题，我下课后会***聊天框查看孩子们的参与度，基本上95％的同学都能和我互动，这样虽然增加了自己的工作量，但是效果非常好。

线上教学很明显的一个问题就是没有办法给学生批改作业，在卷面上留下痕迹，只能看个大概，为此我***取了以下的措施。

老师现阶段的线上教学存在如下问题:

• 课堂管理犹如“隔山打牛，鞭长莫及”

线上教学，眼看上课时间到了，老师早已做好上课准备，一些纪律性强的学生陆续到课，而纪律性差的同学则是“千呼万唤不出来”，老师把学生的的上课考勤表，发到家长群，请求家长加强管理，得到的是家长们的冷遇，家长们面对自己孩子不上课的淡定态度令人惊叹！学生拒绝上课谁之过？苦思无解！到课上课学生是否认真听课，不得而知，上课按时打卡，并且中途未退出课堂的学生，哪怕是睡觉、分屏聊天、分屏玩游戏，其考勤结果仍然是全勤。课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?

• 课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”

线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的方式提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。

以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。

线上教学，本是防控疫情催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学方式，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。相信通过各方的不断努力，在不久的将来，线上教学的质量有可能达到令人满意的程度。

线上教学在因疫情停课的今天势在必行，但同时，也确确实实存在一些无法避免的短板，尤其是对还没有多少自学能力的低年段学生来说。

无论是直播课还是录播课，我觉得最大的问题一个是学习氛围的欠缺，另一个是老师不能及时发现学生在学习中的问题，并加以引导、点拨。

氛围和环境对于心智不够成熟的孩子来说尤为重要，古时的孟母三迁就能说明[_a***_]问题。而如今的线上教学孩子都是自己一个人在家学，家里本就是让孩子感到放松的地方，没有同学在旁，没有老师的现场督促，在家学必然没有在校时的那种严肃紧崩的感觉。

而且，在校时，当老师抛出问题时，不同的学生有不同的思考，课堂上马上就能呈现各种思维的碰撞，但是线上教学时，就算是直播课，老师可以邀请学生回答，也会因为网速和设备等问题大打折扣。这些课堂上即时生成的东西是教学时最宝贵的东西，老师可以根据学生的不同反应了解或给予肯定，或对没有弄懂的学生及时加以引导，这些都是线上教学严重欠缺的。

再说句通俗点的话，线上教学和线下教学的区别，就像去电影院看电影和在家里对着电脑看，其效果的差别相信体验过的人都有深刻的感受。

现阶段因为疫情的原因，线上教学火了，也带火了一大批视频app，很多学校都在***取线上直播教学，线下培训机构的优势也都难以发挥，纷纷做起了线上。最近因为疫情的原因，也做起了线上的直播老师，我重点针对培训机构中的儿童教学，总结了几点线上教学中存在的问题。

注意力不集中

线上的教学看得见，摸不着，孩子的注意力很容易被转移。在家里上课不比学校，学校的环境都是和学习相关的，比较利于学习，家中的环境比较分散，而且会让人感觉舒适与放松，学习起来，可能会有些困难，注意力很容易被转移，孩子学习起来也会有问题。

奖励很难落实

线下上课时，每次课前都会给孩子们说奖励机制，鼓励孩子们课上积极发言，比如说用Sticker或者是给孩子们发小玩具之类的，基本当堂课程都可以给宝贝把奖励发放下去，但是线上的话实施起来比较困难。在电脑上给小奖励他们并不会特别在意，给实物的话还得邮过去比较麻烦。奖励没有做好的话，孩子们的积极性也会下降很多。

学习效果不显著

这一点主要是针对线上进行班级教学，线上的话可能小班教学比较多，最近有上过小班课和一对一，个人感觉，一对一整体效果还是不错的，小班课稍微差一点，孩子们整体掌握的并不是很好。

这个和注意力不集中有关系，当然也有其他原因，线上的教学游戏操作起来不是很方便，基本依托于电脑上的板上游戏，因为屏幕的关系，肢体动作看的不是特别清楚，游戏也很难进行，这样整体上下课来孩子们可能会感觉比较无趣，学习的劲头也没有那么足，学习效果也就不是特别好。

最后小总结，虽然现在疫情期间，很多线下培训机构都做起了线上教学，但是整体来说线上教学也是有些小问题的，疫情过后线下的培训机构依然会有很大的发展，可能很多培训机构会***用线上与线下相结合的方式，但重点以线下教学为主。

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对线上教学开展后的看法和建议怎么写？

面对疫情，各高校的线上教学如火如荼地开展起来。并且线上教学工作已步入常态，取得了很大的成效，许多老师也有了自己的收获和体会。加强课程建设，是学分制改革的首要任务。以线上教学为契机，如何提升教学质量、加强课程建设，是我们需要进一步思考的问题。

教学反思是促进教师专业发展的有效途径，既回顾总结，又探索前行，许多老师都从教学实践中反观自己的得失，以记促思，以思促教，对于提升教学能力和教学质量有着重要的意义。

如何写好线上教学反思，建议从这3个角度考虑

1.从形式上

可以是老师的独立思考，老师们的反思合辑，大家对线上教学进行总结，对其他老师的教学起到了很好的启发作用。

2.从内容上

可以从教学改革和课程建设的角度思考线上教学质量提升的问题，比如文学与传媒学院谢国庆老师的《教学改革永远在路上》；有的是从学生的角度，探索了从以教师为中心向以学生为中心的转变，比如物理与电子工程学院孙海滨老师的《以学生为中心开展线上教学》以及教师教育学院老师们的反思；有的是从师范类专业认证的理念出发，围绕“学生中心、产出导向”思考了如何提升线上教学的质量，比如历史学院倪翠兰老师的《质量保障是关键》、体育学院许宁老师的《深化目标意识以产出导向促教学相长》，老师们从不同角度对线上教学的优缺点以及教学中发现的问题进行了认真地思考，进一步提高了教育教学水平。

3.从效果上

老师们通过回顾、反思自己的教学活动，发现了自己教学上存在的问题和不足，为今后改正、提高提供了基础。同时，也为其他老师提供了宝贵的经验。比如教学中遇到困难较多的与学生的互动、作业批改、对学生学习效果的掌握等问题，很多老师给出了可行性的建议，大家可以取长补短，结合自己专业和课程的特点开展行之有效的教学活动。线上教学仍在继续，如何更好地提升教学质量，做好线上线下教学的衔接，推动教学模式改革创新是我们每一位教育工作者需要思考的问题。希望大家保持教学热情、继续钻研，为提高我校教育教学质量建言献策。

线上教学与线下教学，各自的优、缺点分别有哪些？

100个人的心里有100个哈姆雷特。对于线上课和线下课的比较，真的是见仁见智。我个人认为没有好坏之分，只有适合不适合的区别。

年纪小的孩子，6岁以下的孩子更适合体验教学，也就是线下课。他们对于看得见摸得着的实物，更感兴趣，更愿意去了解和学习。所以，线上的课程不太适合小娃。

6-12岁的小学生呢，对线上课程也是喜忧参半。专注力强，足够自律且理解能力也很强的孩子，非常适合网课。他们可以跟的很好。而且其他的孩子则更适合有老师看管，提问帮助他们，提示他们注意力集中到课堂上。

13岁以上的大孩子则更好。他们可以有选择的控住自己的注意力和专注的方向，适合网课。在家学习更自由，节省交通时间，且可以回放，加深理解错过或者不太理解的内容。

所以，哪种教学方法更好，还要看自己的孩子。

到此，以上就是小编对于线上教学的个人经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学的个人经验交流的3点解答对大家有用。

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