语文的学习指导,语文指导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文的学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语文的学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生进行语文学习方法指导应遵循的基本原则？
2. 语文教学研究理论有哪些？
3. 语文学科的预习很重要，家长该如何指导呢？

学生进行语文学习方法指导应遵循的基本原则？

语文学习方法指导应遵循的基本原则包括：以学生为本、因材施教、注重综合素养、提高实际应用能力。

以学生为本，就是要根据学生的兴趣、特点和需求来设计学习方法；因材施教，意味着教师应根据学生的基础知识、学习能力和学习风格等差异，***用不同的教学方法和策略来教授知识；注重综合素养，指的是要培养学生的阅读、写作、表达等综合能力，使学习成果不仅仅表现在分数上，更能体现在日常生活中的实际应用；提高实际应用能力，让学生在学习的过程中加强思辨、分析和创新能力，在实践中提高语言修养和应用能力。

语文教学研究理论有哪些？

一、小学语文教学的指导思想

1，小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导

小学语文教学改革的需要；

培养“三个面向”“四有”人才的需要。

2，以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点

生活、实践的观点；

自觉能动性的观点；

联系、发展的观点。

二、小学语文教学的主要特征

1，小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练

语文学科的预习很重要，家长该如何指导呢？

第一，让孩子把课文读一遍。看看孩子有没有生字，如果有，千万别直接告诉他，让他查字典，或者找生字表，如果生字表里没有，那就让孩子把字典中的释义记在课本里。

第二，让孩子把课文再读一两遍，然后问他读懂了没有。怎么证明他读懂了？让他把课文的故事用自己的话讲述一遍。或者问他读课文时大脑想象出什么画面。如果他描述的画面和你的理解一样，那就证明他懂了，不一样就是没懂，或者某一段不懂，那就把不懂的地方再看一遍，好好想想。为什么没懂，是字不认识，还是句子不懂。因为有的时候，他可能知道字怎么念，但并不确切知道字的意思，貌似理解，但实践并没有真正理解。

如果遇到家长也不懂的，那就记下来，上课时重点听这部分内容。

第三，如果都懂了，那就开始分析每个自然段都重点说了什么。最后全篇的中心思想。都问清楚了，最后，再把课文读几遍。最好背下来。

所谓预习，预备之、试飞之。讲究恰到好处，又不喧宾夺主（不变成上课）。所谓好，就要讲究度、味、疑。

1.度。叫孩子读三两遍，解决生字词的读法，初步读顺、读通课文。

2.味。每读一遍，体味其中思想与情感的味道，不评价，只引导。

3.疑。预习即铺垫，在生字词、朗读时对话与引发疑问，留悬念激好奇。

总之，预习，上课，复习，需侧重不同，境界不一。

我是一名小学语文老师，课下也会要求学生预习课文。

解决课文中生字。小学语文课本每节都有必认得生字，有的要求会认，有的要求会写，标准不同，下的功夫也不一样。对于要求会认得生字，一定要读准确，圈出偏旁，写出音序。对于田字格中得生字，有能力得学生，再课下借助工具书组词，每个生字组两个词语。

多音字。一个文字得读音可以有两三种，这种情况下，能在预习时解决得就在预习时解决了多音字。

熟练朗读课文。一年级课文都有拼音，不认识得字可以借助拼音读，二年级以上课文都没有拼音，这时候一定让孩子在家大声朗读，把不认识或者拿不准读音得生字圈出来。

另外可以借助课后习题和练习册，大致掌握本课重点和难点，上课时能让孩子更专心。

到此，以上就是小编对于语文的学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文的学习指导的3点解答对大家有用。

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