生态德育教育经验交流,生态德育教育经验交流材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生态德育教育经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍生态德育教育经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何提高德育工作的“有效性”？
2. 烨德育校本生态课指的是什么？
3. 简述三种德育本质观？

如何提高德育工作的“有效性”？

1.要更新观念，树立德育的新理念。即树立生活的德育观，要从纯粹的理性世界或理想世界中走出来，回归丰富多彩的日常生活世界，构建生活的德育，树立生态德育理念，树立关怀的德育理念。

2.要创新思路，实现“四个转变”。

3.要拓宽路径，改革教育方法。要继承传统的经过实践证明是有效的教育途径和方法。如说理疏导、榜样示范、情感陶冶式、品德实践式等。

4.要在学校德育实践中，做到多种途径和方法的有机结合。

5.在学校德育中必须增强直观性和可操性。

6.学校要发挥主导作用，构建学校加强社会正向合力的德育工作网络

烨德育校本生态课指的是什么？

烨德育校本生态课是指按学生的身心发展规律与德育规律，依据社会要求与相关规范，将学生品德的构成要素如知、情、意、行纳入一定的课程设计中，并将其思想发展融为德育课程的着力点。

简述三种德育本质观？

三种的德育本质观

（一）主体性德育观

人的发展从根本上说是主体性的发展，没有主体内在潜能的开发，人的发展是不可能的。

（二）开放性德育观

知识经济所带来的德育环境的全球化、国际化大背景，客观上要求德育工作者必须具有开放的意识，树立开放性德育观念，注意家庭、学校、社会各种影响因素之间的力量整合。

（三）生态性德育观

生态德育是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处和互惠共生的生态观出发，启发、引导受教育者为了人类的长远利益和更好地运用自然、享用生活，自觉养成关心爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。

到此，以上就是小编对于生态德育教育经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于生态德育教育经验交流的3点解答对大家有用。

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