教师经验交流汇编成册,教师经验交流汇编成册电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师经验交流汇编成册的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师经验交流汇编成册的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师讲课的过程中，该怎么做笔记？

老师讲课的过程中，该怎么做笔记？

老师在授课的过程中，学生做好笔记，是很有必要性的。但要怎样做好笔记，还是一门学问，历年来一些学霸所做的笔记为什么能出版成很抢手的书呢？原因就是他们的笔记做得科学、有效率、实用。课堂笔记最关键是记好以下几个方面：第一就是每一节中老师形成的知识导图，知识框架；第二就是这一节课中的难点突破的方法；第三就是这一节课中的重点内容所在。若能抓住这几点做好笔记，课后复习与掌握知识回顾就轻松得多了！

一个好老師，让学生做好笔记，是必要的，亦是学生学好知识的重要组成部分，因为做好笔记，可以加强知识的记忆，可以再次复习所学到的知识，可以使新的知识成为自己的知识。

如何做好笔记？有二个方面，一是老师，一是学生自己。

先讲老师如何让学生做好笔记：

不才在读初中时，语文老师是原广西日报总编辑张劍琴先生（民国时期），此老先生学识渊博，诲人不倦，敎学认真。每教一篇新课文，在开讲之前，就必定在黑板上详细分别写出该课文的：中心思想，段落大意，该文的特点特色，有关的人与事的趣闻秩事，历史背景，作者的情况简介等等内容，让学生先行抄写在笔记本上，时间不超过半小时左右。学生全都抄写好后才开始讲课。在下对文科文学产生强烈的兴趣和爱好，就是在对张老师怀着深深的敬佩之意和所受的影响下产生的，对在下影响了一生。张劍琴老师不愧是一个好老師。

再说我们学生，在做笔记的过程中，能很好地牢记所学的知识之外，还可提高书写水平，养成好学好问的学風，养成不动笔墨不读书的良好习惯，培养起对知识的强烈追求与掌握的欲望，做好笔记，养成做笔记的习惯，可以使自己终生受益而且受益匪淺。

俗话说好记性不如烂笔头”，我觉得记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对所学内容的记忆。上课记笔记有两种现象是相当常见的：一是跟不上老师的节奏，没有时间记录笔记；一是埋头记笔记导致自己没有认真听讲。

其实还是大家没有掌握笔记的记录办法，以高中为例，高中的课堂完全不同于初中，高强度、大容量，知识点一个接一个，内容很密集。如何记笔记，如何高效记笔记尤其重要。

一、提前预习，标注疑问点　

　预习和做笔记是相辅相成，我觉得不管是现在的学习或者是以后的工作中，都是不可或缺的两样法宝。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，我们想要分清重点难点、知识脉络等是不容易的，更何况还要在有限的时间记录下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是自己疑惑的地方，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

二、把握时机，掌握记录时间点

一般来讲，我们上课一定要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考。这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上板书时，演示PPT有预留时间时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。

三、思维导图，助力做笔记

课堂时间有限，在老师讲解过程中，可以直接在笔记本上画出思维导图，简易版的，思维导图记录关键词和整体思路，体现出老师所讲内容的逻辑联系和大纲。以我教授的语文学科为例，在高考一轮复习中，我引导学生用思维导图方式记笔记效果不错。因为在语文复习中，由于知识多而零散，容易造成学生记忆的混乱和目的性的偏差。思维导图具有“梳理”和“压缩”的功能，它仅用关键词、图形和连线等，就可以把课堂内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，删除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容，这便于学生在整体上建构和把握知识点，理清复习的思路和重难点。

到此，以上就是小编对于教师经验交流汇编成册的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师经验交流汇编成册的1点解答对大家有用。

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