高中学习指导场景,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中学习指导场景的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中学习指导场景的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于高中生来说，你有什么好的学习方法推荐吗？可详细到每一科目？
2. 如何看待目前一些地方学校使用的“导学案”？“导学案”究竟有何好处？

对于高中生来说，你有什么好的学习方法推荐吗？可详细到每一科目？

我是一名高中老师，当班主任时曾经常指导学生掌握好的学习方法。俗话说，磨刀不误砍柴工。尊重学习规律，养成好的习惯是提高成绩的重要因素。具体来说应从下面几个方面去努力。

1.不管是什么学科，课堂学习不能忽视预习这一个环节。预习就是要在上课之前，把要学习的内容看一遍，对不懂的地方要做上记号。

2.重视课堂听讲。对于老师讲的重难点，一定要集中注意力去听。听的不太明白呢，要及时问老师或同学。不要爱面子，不懂装懂。有的同学课堂听课效率低，与前一个环节预习没搞好也有关系。实际上学习也是一环扣一环的。

3.认真完成作业。老师布置的作业都是为了巩固课堂教学内容。在做作业的时候切忌照抄资料上面的答案。对自己做错了的题，最好在错题本上重新做一遍。

4.注意劳逸结合，避免打疲劳战。有的同学开夜车，导致睡眠不足，导致第二天上课头脑昏昏沉沉，听课根本听不进去。

5.要善于与人沟通。多向学习成绩好的同学请教。如果自己的成绩比较好，遇到同学来问问题，要乐于解答。不要认为这是浪费时间，实际上为他人解答的过程中，可以更好的巩固自己所学的知识。

总之,作为一名高中生要善于摸索总结适合自己的学习方法。不要盲目照搬照抄他人的学习经验。至于不同学科的具体方法，实际上都有共性，就是要把上面所说的那几点做好，相信你一定会取得不错的成绩。祝你学习进步。

希望我的回答对你有所启发，谢谢你的关注。

各个学校或老师教学方法不同，但是要根据自己的实际情况，对于自己能拿分的科目一定要把各种题型做透，对于其它要有计划有重点补齐。最重要的是把各种题型做透。这样不管怎么出题都在平常习题当中。

语文：善用积累本。每次评讲完试卷，积累易错字音、易错字形、常考成语+成语意思、病句语法+阅读题答题模板、文言实词。

数学：善用错题本。每次评讲完试卷，先抄错题题目，隔一天不翻书自己再做一遍。

英语：善用单词本。准备一个巴掌大的小本子。也是每次评讲后，抄写试卷常考单词、语法和自己遇到的不认识的单词。吃饭排队、课间休息、课间操空档拿出来背一背能背一个是一个。

政治：整理思维导图，抄知识点。（我高中把政治书四本抄了四遍）到了考试，用思维导图背书（争取一次性背通顺）。

历史：（对不起，我是个历史废材，帮不了你）

地理：整理知识点和答题模板。比如引发泥石流的原因（①气候：……②土壤：……③植被：……④人为：……等等）；又比如：亚热带季风气候有什么特征等等都可以记；再细碎的知识点只要你觉得有必要记，都可以整理到本子上。

以上是我作为文科生的建议，希望能够帮到你。

1.语文:关键是积累.从高一开始你就必须重视字形,字音,成语的收集.最好备有专门的本子,到了高三好系统复习.还有文言文,这个我觉得有点难懂,常见字一定要很熟练.还是最好专门收集.

2.数学:理解为重.最好预习,上课的时候认真听老师讲.要是老师讲的没有懂,一定要记得问.不要怕老师说你笨,老师最喜欢问问题的学生了.课堂上没懂的知识仅靠自己是很难弄好的.做题要会举一反三,千万不能死记硬背.

3.英语:单词短语要多记,语法不要太注重了.只要有了语感,做题会很轻松的.要多找字典帮忙.

4.[_a***_]:(学理科的物理很重要!)要多想.物理知识多数都和生活中的事有联系.看到什么现象,联想到物理上学过的知识.想想为什么会这样.还要多做题,同一类型的可反复做.高考的题型也就那些.

5.化学:关键是原理.把反应的原理弄懂了,一切迎刃而解。在做实验的时候要多观察现象，弄懂递变性质。

6.生物：这科是很轻松的。都是和我们生活息息相关的。稍微花一些时间就能学好。但一定不要半途而废哦，希望你的暑假能够过得有意义哦。学习成绩也能够提高哦。

总之呢，学习要安排一个简单可行的***, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法. 其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科. 每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人

第一，建议做好学习规划，把每天的学习时间严格规划好，不能太理想化了，然后，经过每一天的学习，相应的去调，但是，不能为了放松自己而改变。

第二，根据每天学习的结果一定要学会测试，检验自己今天学习的不足，做好每天的日记记录每天的成长和错题本记录每天做错的题，及时去解决掉，这个流程是养成习惯的过程。

第三，对于各个学科，我们不知道你的优势和劣势，不能给你强灌学习思想和思路，你要结合以上两条去培养自己的学习习惯，高中是我们形成习惯的过程，到大学基本不会有人管你学习，而高中的自主学习习惯会影响你的未来。学习无非是在预习，课堂，测试，这个过程中反复，而我们一定要今日事今日毕，做好吸收，不懂就问，就好！其实人生也是！

我是@小崔鸽，一个在你成长路上不离不弃的陪伴者，如果你在教育的成长路上，有懵懂、有迷茫、有不解，欢迎沟通，期待关注！

如何看待目前一些地方学校使用的“导学案”？“导学案”究竟有何好处？

教研部门强调名师的示范性和引领作用，这没错。错在一窝风，不管师资素质，不管学生实际，强行推行某种教法，形式大于内容。其二，不注重教师基本功和文化底蕴的培养，把评课变成了导演课和演戏课。

本人所在地区于2011年开始学习山西省太谷县的经验，引进并开始使用导学案。刚开始是使用太谷县教师编写的导学案，第二年，县教育局开始组织本县优秀教师自己编写。到现在已经推广使用导学案模式7年了，对其中的好坏优劣，颇有一些感受。

好处就是：1.模式推广，优师编写导学案，其他教师修订使用，提高了教师教学的平均水平。2.由于教师只需要修订导学案，和每一课都要亲自编写教案相比，节约了大量的时间，可以用来辅导学生，批改作业，教师用在学生身上的时间增加，收效明显。3.学生利用学案学习，目标明确，思路清晰，预习效果好，小组合作容易开展。4.利用导学案模式上课，课堂气氛比较活跃，学生参与程度高，教学效率比较好。

缺点也比较明显：1.对小学来说，数学课使用导学案模式效果很好，其他课的效果就差强人意了。语文课，碎片化倾向明显，欣赏课文一不小心就 成了阅读题练习了。品社课，学生生活经验太少，还得教师唱主角。科学课，实验与导学案不能有机融合。2.统一的模式，难于发挥教师的个性，听公开课，基本千篇一律。3.课堂秩序难于把控，即使很活跃的课堂，其实也就是几个同学在活跃，大部分同学的参与度不强，在当观众。4.每一课的课堂可以说都是在为考试做准备，进一步强化了应试教育。

本人是一线教师，站不高，看不远，导学案的优缺点，纯属个人感受，欢迎批评，如果喜欢，请你点赞并关注。

我这辈子都恨导学案，我最痛苦的回忆就是高一在快班那年，我中考是以全县前几进的快班，那年是学校实行导学案制度的第一年，全靠学生自主学习，上课由学生讲题，我当时就懵了，晚上的时间要应付大量作业，根本没时间预习，白天老师没有系统的讲课，简单的点拨几个重点后就让学生上黑板讲题，学生讲题真的很烂，我根本听不懂，可是班里有一大半学生都应付自如，后来我才明白，在中考结束那个暑***，人家已经提前补课学一遍了，老师跟着大多数学生的速度走，我和几个没补过课的成绩一落千丈，每天拼命学习的想跟上节奏，可是很难追上那些暑期学了一遍又刻苦的学生，一学期时间我从入学考的第3名降到了200多名，学校大校长还在校门口开了个补习班，自从实行导学案制度，每年有三分之二的学生去那里补课，我毕业后那个制度废除了，因为有一个农村孩子在学校跳楼***，他还写了个遗书，他的遭遇和我一样，只不过他补不起课。呵呵，当年我也很努力，可是我有无数次在躲在房间里哭

导学案的前身应是90年代江苏东庐中学，为改变教育学两张皮现状而探索研制的“讲学稿”。随着教学改革的推进，特别是高效课堂概念的提出及实施，以山东杜郎口中学为代表的课改实验学校，自主研创使用了为指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，即“导学案”。随之，导学案在国内被更多的中小学学习使用。直到现在，围绕导学案的编写使用尤其是导学案的功用价值备受多方面的关注和质疑，对它的存废有明显的争议。

一.导学案预设的理想价值

导学案之所以能在一些区域学校被热捧，主要有两个原因:一是导学案的确在一些特殊区域类型的区域和学校课堂教学改革初期取得了一定成果；二是经过一些专家的提炼包装，使其从理论上具有了一定的说辞，它的功能价值被人为的放大。 他们认为，导学案以学生的认知兴趣和需要作为基础单元主题，是唤醒学生自主学习能力和批判思维能力的工具，还能增强教师与学生、学生与学生之间的接触与对话。导学案的重点在“导”字——引导、辅导、导入、导航、导语。导学案还要充分体现课程和学生的思维逻辑结构，单元整合逻辑结构，未来发展逻辑结构等，为体现导学案的价值，倡导者还特意设计了导学案的基本规范，统一基本设计程序，统一基本设计要素，统一基本课时容量，统一基本设计版式等等。从预设的导学案的特质价值表面上来看，导学案似乎体现了新课改的理念，特别强调和关注学生的主体、学的中心等传统教案和课堂不被重视的薄弱环节，告诉人们只要编好导学案就可以落实践行新课改的理念，就可以改变传统课堂的弊端，培养学生的自助合作，探究创新能力，可以提高教师的教研素养，提升教学质量。

二.导学案存在的弊端

笔者通过研读都国内教育权威报刊的相关[_a1***_]，调研使用导学案的学校、教师、学生，经过分析归纳，可以发现导学案在实际应用中暴露的缺陷及不足，主要有是:

1.导学案的结构设计繁琐复杂。导学案的结构相当复杂，主要包括学习目标、学习重点、难点、自研自探环节、合作探究环节、展示质疑环节、评价提升环节、随堂笔记、达标测评、当堂反思等十多个版块栏目，小学和中学大体相同。

2.导学案编写中暴露的问题多。主要有导学案变成了原有教案的翻版，出现“教案化”；导学案变成了习题集，出现“练习化”；导学案变成了统一模式，出现“共性化”；导学案变成了讲课稿，出现“提纲化”等等。导学案在编写中问题百出，管理程序繁琐复杂，使用成本大，转移教师的教学研究重心。

3.导学案的使用效率十分低下。在调查观察时发现，往往在开始使用导学案的第一学期或第一学年，教师学生还觉得新鲜就有收获。随着时间推移，好多教师认为使用导学案麻烦，效果差，干脆只印发放不去使用。不少学生把导学案装进书包，不看不做。因为太多无暇顾及。不少教师反映学校强求使用导学案。

4.使用导学案对提升课堂教学质量的功用十分有限。从调查统计的数据来看，由于导学案在设计使用过程中存在诸多弊害，也就是它的使用功效和价值大打折扣。

到此，以上就是小编对于高中学习指导场景的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中学习指导场景的2点解答对大家有用。

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