中学教师的生涯经验交流,中学教师的生涯经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学教师的生涯经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中学教师的生涯经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 乡镇中学教师的隶属关系怎么填？
2. 作为职业学校的教师与普通中学教师的区别？
3. 乡村中学教师怎么样？
4. 教师轮岗对教育现状有哪些改变？

乡镇中学教师的隶属关系怎么填？

乡镇中学教师的隶属关系，根据所签订合同的不同。分为：人社局，教育局。隶属于人社局的教师编，是经过机构编制部门核准的教师编制，编制委员会办公室就设在人社局，有这种编制的教师，办公经费和工资***开支由同级财政部门全额拨款，有保障。

隶属于教育局的教师编和隶属于学校的合同制教师一样，工资***和办公经费由学校自筹，保障性不如人社局编制的好，有时有拖欠问题。

作为职业学校的教师与普通中学教师的区别？

职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的 专业。

乡村中学教师怎么样？

农村中学教师的生存状态，应该还是那八个字最为恰当：

比上不足，比下有余。

他们虽然收入不多，社会地位不高，办事能力不强，但生活相对安静而单纯，有自己的一方世界。

而且寒暑两个长***，就算是平时拿加班换来的，就算是沾了学生的光，也确实跟其他职业相比是一大优势。

如果爱讲台，爱这个事业，对物质的要求不高，不攀不比，与世无争，完全可以自得其乐。

但想让自己和家人在物质上享有充裕的生活，并享有较高的社会地位，目前还做不到。

总之，他们在每天为生活而奔波的人流中，属于普普通通的一个群体，谈不上多么光鲜，也不能说多么卑微，有自己的苦，也有自己的乐

教师轮岗对教育现状有哪些改变？

我们是中学和小学轮岗，我是在中学，我们学校派去轮岗的都是职称进到中高的去，然后在这些老师中挑选打分。不当班主任的不干学校领导的，不在办公室干工作的分就是最低的，然后就派下去小学，小学又派轮岗的老师上来中学上课。看似没毛病其实有很多弊端，首先说中学派下去的老师，按照学校的打分规则被派下去的中学老师年龄都偏大，说实在点就是在学校其它都不干除了会上上课（成绩不一定好）工作缺乏工作***的那一类（当然他们年轻的时候也是做了很多贡献过来的）这些老师轮岗到小学他们懂得虽然多，但是他们适应不了小学教学模式，所以下去轮岗的老师成绩和前一年比都会退步这是普遍现象，学生刚刚适应了中学老师的教学方式一年满又回来了，学生又要换老师，小学上来中学的也差不多。我个人觉得出台轮岗政策的初衷应该是相互交流相互学习促进，比如中学的高级教师都是教学经验比较丰富，下去小学可以传授经验同时也学习好的教学经验带回中学，达到交流促进的作用。而现实情况是被派去小学的老师感觉自己是被下放，一年满了感觉自己解脱了。所以我觉得轮岗初衷是好但是被下面的操作理解变味了，所以没用任何促进作用反而有不好的影响。以上只是本人的理解，时间匆忙表达不清的地方忘见谅。

教师的轮岗交流，给教育现状带来的清新之气是显而易见的，特别是城乡之间的教师轮岗交流，给乡村学校教育带来的改变效果，会更明显一些。

第一，城乡教师轮岗交流，在一定程度上缓解和平衡了城乡教师资源差距，促进了城乡教育的均衡发展。

第二、城乡教师轮岗交流，锻炼和提高了城乡教师的自身素质，是一种双赢选择，有利于乡村教育教学水平的提高。

第三，城乡教师轮岗交流，盘活了固有教师***，促进了教研教改和创新，有利于新理念、新成果、新经验的推广。

第四，城乡教师轮岗交流，打破了优生优教、弱生弱教常规和神秘樊篱，带来新鲜、兴趣和活力，增强了教学效果，提高了整体教育质量。

到此，以上就是小编对于中学教师的生涯经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学教师的生涯经验交流的4点解答对大家有用。

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