学习指导纲要的反思,指导纲要的心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导纲要的反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学习指导纲要的反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 听课评课的注意事项？
2. 究竟什么样的教案才是优秀教案呢？
3. 《论语》中的第一篇为何叫《学而》，有何讲究吗？

听课评课的注意事项？

准备充分：在听课前，了解课程大纲、教学目标以及相关的学生资料。确保对即将学习的知识有一定的预备。

积极参与：在课堂上，应积极参与互动，例如记笔记、提问或与同学讨论。这有助于更好地理解授课内容并从中获取启发。

观察教法：注意观察老师的教学方法，如是否***用启发式教学、是否有适当的多媒体***等。这些都可以作为评课时参考的内容。

关注学情：留意学生的学习状态，包括他们的参与程度和困惑点。这对改进教学效果有重要的意义。

记录要点：将课堂上的重点和难点记录下来，以便课后回顾和评课时使用。

明确目的。

在听课评课前，明确听课的目的和重点。是为了观察教师的教学方法、学生的学习情况，还是为了评估教学效果等。明确目的有助于有针对性地进行听课和评课。

所以听课评课的注意事项是明确目的。

究竟什么样的教案才是优秀教案呢？

下面是我的教案。

我们学校教案要求是必须打印。同组的六个人分别备课，一人主备，其他人在这个人备课的基础上再进行二次备课。二次备课要用红色笔醒目的标出来。然后必须有教学反思，教学反思必须用黑色笔。

这样的好处是大家不用老备课，几个人一分，每人主备几个就可以了。

学校原来是电子教案，每人备好，交到学校电脑上即可。后来学校发现很多老师都是***粘贴，平时上课也不会看一眼，后来就***用了这种方法。

另外现在评职称都要教案，所以学校就要求打印教案，也就是说，每个人必须手头必须要有教案。

实际不管什么形式的教案，对老师们来讲，都是为了应付上面的检查，对实际教学并没任何作用。

希望有一天，教龄长的老师学校不再检查教案，给他们减减负。

作为多年教案比赛获得一等奖的我，来说一下我的理解。其实这个主要是看个地方的教案标准，我处在高新区，教育比较先进，所以，每年会进行教案比赛，我们要求教-学-评-助一体化。就是教学活动----对应学生活动----对应教学内容的评价活动-----对应学生目标达成度预设以及补救措施---指向目标。例如：数学认识厘米的第二个环节：认识直尺。

1.教学活动是：同学们，我们仔细观察直尺，你发现了什么？

2.学生活动是：学生仔细观察直尺。

3.评价活动是（评价活动一定是可测的，通过评价活动教师能判断学生是否学会）：通过观察直尺，学生能说出发现的东西：刻度、刻度线、CM。

4.预设与补救：预设：学生对于专业名词不够标准，没有接触过”刻度“刻度线”这些专业名词。补救：教师通过学生的描述进行规范，同时让同桌互说，相互练习。

5.目标指向：这个环节指向目标2············。（也就是所有的教学活动都是为了达成目标）

总之，教案要详细，有因有果，最终指向目标，通过补救措施提高目标达成度。

接下来，我给你展示一个我备的信息技术的优秀教案，希望能帮助你。

谢邀答:作为教师，单一晒自己的教案是没什么意义的，必顷在上级主管部门统一举行教案比武的情况下才有意义，因为本人获得过全乡教案大比武二等奖，只有通过大家评定才有意义。

我认为优秀的教案最基本的一个考核点是内容一定要全面，不能缺少任何一项。现以小学阶段为主给大家说道说道，仅供参考。[祈祷]

一。教案设计的基本内容

1.课题;

指某门课程中的一个教学单元、一次课堂教学的课节名称。

2.课型;

包括新授课、复习课、实验课、检查课等。

3.课时;

4.教学目标;

5.教学重点;

6.教学难点;

作为教师，编写教案是最基本的工作。为了顺利而有效地开展教学活动，教师要提前编写、精心设计。编写之前，教师要熟悉课程标准、教学大纲，吃透教科书，还要了解学生的实际情况，也就是我们通常说的“三背”，即背大纲、背教材、背学生。教案可以分课时或课题，一般要设计好和安排好教学内容、教学步骤、教学方法等，大致包括教材简析和学生[_a***_]、教学目的、重点难点、教学准备、课时计划、教学过程及练习布置、板书等内容。

编写教案可繁可简。一般来说，老教师、有经验的教师，可以写得简略一些，而新教师、心理素质不太好的教师，一定要写得详细些具体些。记得我刚上讲台，教案提前一个星期就写好，然后还要反复修改、不断演习，至于每个环节估计用多少时间，每个过渡语应该如何衔接，黑板上要写哪些板书，都要精心设计、反复斟酌。

教案是教师对每节课的教学设计和构想，是一种创造性劳动，它是设计者的教育理念、教学动机和教学艺术的综合体现。一个好教案，要设计合理，具有科学性；要与时俱进，具有创新性；要具体问题具体分析，具有差异性；要扣人心弦，要有艺术性；要即用即取，具有可操作性；还要根据课堂情境，考虑变化性。课上完后，有的还在教案上写教学反思，分析得失以及今后的改进方法。

学科不同，教师不同，所以教案的编写也会不同。但是，有些原则上还是相同的：都要求切合课程宗旨，符合培养目标定位；都要求理论联系实际，注重讲练结合；都要求既传授知识又培养能力，具有可操作性；都要求与时俱进，方法有创新；都要求举一反三，反对大而全。

《论语》中的第一篇为何叫《学而》，有何讲究吗？

我认为《论语》第一篇叫《学而》是因为内容阐述强***学方面的目的方法，重要性和必要性。学就是求学，学习。而是强调必须要。如：“学而优则仕”就是说学习成绩必须要优秀才能进入仕途（当官）再如“学而时习之，不亦说乎……”应理解为学习必须要持之以恒，时时抓紧学习，要学出兴趣来，也就是今天所说的是“我要学，不是要我学。”再如“学而不厌，……”就是教***们学习必须要不厌其烦，必须要競競业业，点点滴滴学好学深学透，不要怕吃苦。

到此，以上就是小编对于学习指导纲要的反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导纲要的反思的3点解答对大家有用。

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