教育学科教学经验交流,教育学科教学经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育学科教学经验交流的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育学科教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师如何提高课堂教学有效性？
2. 老师的教育方式真的会改变学生对学科的兴趣吗？
3. 怎样才能协调好班级各科老师形成一致的班级管理和教育方式？
4. 想要应聘教育机构老师，但没有讲课经验，应该怎么办？
5. 想要应聘教育机构老师，但没有讲课经验，应该怎么办？

教师如何提高课堂教学有效性？

提高课堂教学的有效性、要把握好三个环节。第一：要求学生预习，并养成习惯。第二：复习与新章节有关联的知识点，并扴查学生预习情况。第三：有选择性的找出重、难点的突破口，重点突破，祥解并巩固之。

大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。

在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。

反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：

一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。

一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。

二、提高教师自身的教学水平

同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。

那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。

语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有***，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！

课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。

不请自来回答这个问题。我是十几年教龄的小学老师，根据我的经验来分析一下这个问题。教师如何提高课堂教学有效性？学生掌握了你课堂传授的知识，你的课堂就是有效性的。学生不断在课堂学习中进步，你的课堂有效性就一直在提高。如何让学生掌握课堂知识是提高课堂教学有效性的关键。

有的老师善于制作面面俱到的课件，华丽的导入，迷人的图片，详细的讲解。一节课自己在自己的课件中如痴如醉，唯独学生清醒着看着老师迷离的眼神。用自己茫然不解的眼神看着老师，不知道老师的课堂要他们掌握什么？小学新课标改革后，对于老师课堂教学有明显要求：课堂简单化，课堂少讲多练。实现一课一得的知识掌握。让学生在每一节课堂轻松掌握一个知识点。比如一年级的小孩一节课就让孩子掌握字词，用各种各样的比赛读，口头说中去掌握字词。不用费太多时间去讲解课文内容和中心涵义。

老师在备课时不要对教案上的目标死搬硬套，毕竟教案上的授课方式不一定适合自己班级的孩子。我经常上课前备好新课，根据自己班级的学生情况，会在课本中标好一节课重点要掌握的一个知识点。把时间和重心放在这个目标上。这样老师不累学生也掌握的知识。如果一节课都是老师在做主角，学生只是做观众。这节课注定是失败的。

提高课堂教学有效性，要以学生为主体，把课堂的***交给学生，让学生在课堂上学到更多知识，理解更透彻。

请您关注我，别忘了点个赞再走，谢谢！

如果你是教师，有一天你精心准备了一节课，设计了难度恰到好处的问题，穿插了生动鲜活的故事和事例。课堂上，你风趣幽默，深入浅出，和学生之间也是频频互动，气氛活跃。

那么，你一定认为自己这堂课很赞！因为你的教学预设实现了，你确定的教学重、难点，都相当完美地得到了突破。从教师的角度来看，你的课堂教学无疑十分有效。

（网图，侵删）

但是，当你第二天信心满满地让学生复述这节课内容时，学生们的表现让你大跌眼镜！除了那些让他们哄堂大笑的笑话，他们竟然不记得你讲的其他东西！你挖空心思想让他们记住、掌握的内容，学生竟然压根儿没有在意！那么，从学生的角度来看，你的课堂教学还有效吗？

（网图，侵删）

这样的情况可不是我的臆想，也绝不是个案，它时常发生在我们的教学实践中，值得我们深入思考。

什么样的课堂教学才是真正有效的？有效课堂关键是引起学生的有效思考。只有学生乐意思考的，他们才会记得牢靠。

1、老师备课准备充分;2、提高课堂[_a***_]教学能力，合理调动学生的积极性;3、师生课上互动默契;4、加强老师授课的艺术性;5、老师必须人文、幽默、风趣，在与学生的交往中做到让学生喜欢。

老师的教育方式真的会改变学生对学科的兴趣吗？

老师的教育方式、方法、态度都是可以影响学生对学科的兴趣的。这点我感受颇深，学习兴趣一直是我数学教育观中最重视去引导的一项。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！因为领域垂直，也受到很多家长粉丝的青睐，熟悉王老师的都清楚，悟空问答主要是解题策略的分享，小学数学年龄阶段不同，认知特点差别也很大，这就要求方式方法，知识点，以及解题策略必须符合学生的特点。同一种题型，你可以选择灌输给孩子数量关系公式，你也可以只教单一方法，你还可以通过图示多思路引导，数学学科表现尤其显著。

好学生，什么方式接受度都高！

关键是如何引导有理解认知困难的学生。这也是我花5个小时写一篇数学专栏的目的初衷。为了方便你的理解，以及证明我的观点，还是举例吧！

① 一年级加法心算练习~游戏方式

比如一年级的加法口算练习，很多家长打印黑字白纸大量单调练习，很多头条号数学老师专业就是分享题目试卷。王老师的做法是设计***牌涂色以及加法金字塔游戏，寓教于乐！以下选自我的一年级趣味数学专栏。

换一种形式，让孩子爱上数学。

② 植树问题数量关系

两端植树问题，棵树=间隔数+1，王老师更注重以更生动地形式引导孩子理解数量关系。曾经有一个粉丝在家长会分享我的解题图示，反馈是很好的。

实践证明，教师的教育方式真的会改变学生对学科的兴趣。教师风趣幽默的语言能增强课堂氣氛，引生入境。多变的眼神能传递教师的心声。教师优美的姿势有助于语言表达。板书艺术吸引注意力，诱人思考，增强记忆。教师在自己所任学科中，若能运用启发提问、讨论交流等先进的教学方法就能集中学生的注意力，激发学生本科学习的兴趣。学生喜欢听那科老师的课，就会热爱本学科，就能学好本学科，就会在本科学习中取得优异成绩。

真的会！

一、从正面角度，符合学生的教育方式会让学生对某学科更有兴趣。

我是数学老师、班主任，我对学生的教育方式以关爱为主，我班上的学生，家庭关爱普遍不足，尤其是父亲的缺位极为严重，开个家长会，基本上都是妈妈到场，爸爸到场的不多，并且在家庭教育中比重很低。因此，作为男班主任，尽自己的最大努力关爱每个学生，让他们感受到父爱的一部分，事实证明，很多学生最终认同我的教育方式。

在班级管理过程中，我强调的第一点就是，出了问题首先反思自己，而不是推卸责任。例如在第一次国庆合唱比赛中，本班名次靠后，我并没有在事后进行全班性的批评，而是先检讨自己，把自己做的不够的地方说出来，然后一起反省。在处理班级突发***时，也是首先反思自己的管理漏洞，然后就事论事，渐渐地，学生也受影响，作业未完成时，那些奇葩理由也少了许多。

最终，落实到数学学习上，班级整体成绩提升迅速，许多学生对数学很有兴趣。

二、从反面角度，令人厌恶的老师会让学生失去对某学科的兴趣

语文罚抄，永远是学生最厌恶的行为，尤其是罚抄比较多的时候。很奇怪的是，许多老师也喜欢用这种方式惩罚学生，大量重复性的动作，其实并没有多大作用，反倒让学生对这门学科失去兴趣，把作业变成应付。

老师不正确的教育方式更是影响学生学习的重要因素。

有的班主任，喜欢提要求，但又不身体力行，因此学生便学会了敷衍和拖拉，早上清洁区卫生，先拿工具出去，然后就玩，等早自习快结束了才上来。课堂纪律差，班主任在时勉强装一装，班主任前脚走，后脚便开始折腾。

更有一些师德败坏的老师，对学生产生了极坏的终身影响，直接导致学业荒废。

怎样才能协调好班级各科老师形成一致的班级管理和教育方式？

多和任课老师沟通交流，有什么事情多多反应，任课老师得认同你的教育方式才能更好的配合你工作，相互交流沟通讨论，看哪一种方式更适合自己班级的学生，同时作为班主任你也要协调好其他老师的关系只有所有老师一起努力才能更好的管理好班级让学生获得更多的知识帮助他们一起成长！

想要应聘教育机构老师，但没有讲课经验，应该怎么办？

熟悉讲课的教材；写好教案；准备课件和教具；有时间看看一些教学视频，看看他们如何讲课，然后再把自己备好的课提前捋顺一下，在家里试讲一下。

此外，面试时，不要紧张，要有自信和气场，从容面对面试官。即便面试失败也没什么，相信面试官会对你的课指点一二，而后你就能找出自己的不足了。

建议你多看看相关科目老师上课的***，备课写教案，最好是一个万能教案，不管什么内容都能套进去马上用的上。多设计几个课堂活动和操练环节、以便随机应变。

备完课后对着镜子练习讲课，每个环节的时间、上课的语速都要控制好，然后就自信大方的去面试吧！

首先，确认你是否是师范生，师范生毕业前都是要到学校实习的。然后是有无教师资格证，现在正规机构要求比较严，有教师资格证会比较好，一般有教师资格证的话 面试也是要试讲的。

对所教学科要有一个系统的理解，做几份这个阶段的中考和高考。

机构就是提分，得知道考试的重点和常考题目。一般面试会问你对于这个年段中考或者高考的见解。

机构的授课和学校不一样，一般是服务学生。

服务行业得怎么操作，应该知道吧。

一般面试分为笔试和试讲两个阶段。

先笔试，笔试成绩合格才能进入试讲阶段。笔试一般是做试卷。所以最好把书本知识过一遍，然后做题。等自己做题到达一定分数后再去面试成功率会高一些。

首先先找出你想要试讲的那一课，然后把它的重点理解明白，可以看看网上有关的这一课别的老师是怎么讲的，把思路缕清楚，写一写教案，让自己心里有底。然后对着镜子或者找小伙伴对着他们练习一遍，让他们挑挑毛病，看是否逻辑通顺，能不能听懂。

如果再有时间，建议可以把你选择试讲的这一课前面有关知识点再看一下，因为有可能涉及。还有就是注意语速问题，不要紧张，把准备的东西说下来就好。

想要应聘教育机构老师，但没有讲课经验，应该怎么办？

建议你多看看相关科目老师上课的***，备课写教案，最好是一个万能教案，不管什么内容都能套进去马上用的上。多设计几个课堂活动和操练环节、以便随机应变。

备完课后对着镜子练习讲课，每个环节的时间、上课的语速都要控制好，然后就自信大方的去面试吧！

熟悉讲课的教材；写好教案；准备课件和教具；有时间看看一些教学***，看看他们如何讲课，然后再把自己备好的课提前捋顺一下，在家里试讲一下。

此外，面试时，不要紧张，要有自信和气场，从容面对面试官。即便面试失败也没什么，相信面试官会对你的课指点一二，而后你就能找出自己的不足了。

一般面试分为笔试和试讲两个阶段。

先笔试，笔试成绩合格才能进入试讲阶段。笔试一般是做试卷。所以最好把书本知识过一遍，然后做题。等自己做题到达一定分数后再去面试成功率会高一些。

首先先找出你想要试讲的那一课，然后把它的重点理解明白，可以看看网上有关的这一课别的老师是怎么讲的，把思路缕清楚，写一写教案，让自己心里有底。然后对着镜子或者找小伙伴对着他们练习一遍，让他们挑挑毛病，看是否逻辑通顺，能不能听懂。

如果再有时间，建议可以把你选择试讲的这一课前面有关知识点再看一下，因为有可能涉及。还有就是注意语速问题，不要紧张，把准备的东西说下来就好。

首先，确认你是否是师范生，师范生毕业前都是要到学校实习的。然后是有无教师资格证，现在正规机构要求比较严，有教师资格证会比较好，一般有教师资格证的话 面试也是要试讲的。

对所教学科要有一个系统的理解，做几份这个阶段的中考和高考。

机构就是提分，得知道考试的重点和常考题目。一般面试会问你对于这个年段中考或者高考的见解。

机构的授课和学校不一样，一般是服务学生。

服务行业得怎么操作，应该知道吧。

到此，以上就是小编对于教育学科教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育学科教学经验交流的5点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/35744.html