高一学习指导人教版,高一导学案电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高一学习指导人教版的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高一学习指导人教版的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何教育高一孩子被动学习改为主动学习？
2. 如何在高一就打好基础（理）？
3. 孩子高一，我是软的硬的都来了一遍，就是不学，有什么方法解决？

如何教育高一孩子被动学习改为主动学习？

常言道：教无定法，教必有方。我们如何***取有效的方法让学生由“被动学习”变为“主动学习”呢？笔者认为应在：让学生主动参与学习；培养学生获取知识的能力；注重学法指导，培养学习能力；创设民主和谐的课堂氖围几个方面进行尝试和探索。

如何在高一就打好基础（理）？

高一打好理科基础，对孩子后面的学习很关键，结合自己高中的学习历程，提供一些高中学习的方法：

一.培养起对理科的学习兴趣

爱因斯坦在指导青年人学习方法的时候，说过一段精彩的话：你一定要对你的学习感兴趣，否则你会感到很不愉快。在高一既然已经选择了理科，就要主动去挖掘理科课程的有趣，比如：数学课逻辑思维的训练，化学方程式的推导，物理课力学在生活的实际作用案例等等。最初可以找从一门课程主要入手，深入挖掘其中知识，会慢慢培养起学习兴趣的。只有带着兴趣去学习，才能真正享受到学习乐趣。

二.制定好学习目标计划

人的学习是有目标有***的行为。而高中生课程学习相较于初中，需要更高的***性，才能游刃有余。心理学研究表明，学习目的越明确，学习的效率也会越高。高中生要打好理科基础，在培养起学习兴趣后，最重要的事实做好学习规划。学习目标要求要高，高中课程学习内容丰富，如果没有一个好的学习***，就会出现顾此失彼，降低学习的效率。制定一个好的学习***，有助于培养起同学们的预见性和***性。

三.学会提高课堂效率

高中理科课程知识点多，难点知识也较多。课内学习是提高成绩的关键。在课堂上要集中注意力学习，最***挥课内学习效率。课内学习最主要方法还是认真听讲，记好课堂笔记。认真听课要做到，注意力集中，积极主动学习，主动回答老师的提问。记笔记，要注意抓住要领，特别是重点和难点要做好标记。

四.学会理科解题方法

做题三步走：想一想，做一做，看一看。看到题目先张清楚题目涉及那一些基础知识和基本的方法，然后再动手解题，最后在回头看下答案，思考下有没有更好的解题方法。

五.课后学会复习巩固

孩子高一，我是软的硬的都来了一遍，就是不学，有什么方法解决？

个人感受，我家孩子现在高二很懂事，也知道主动学习了，孩子初三和高一时非常叛逆，也不怎么爱学习，我们俩经常为了学习问题发生争吵，沟通效果非常差，但后来我想明白了，对待孩子教育问题不能急躁，现在孩子正处入青春期和叛逆期，所以跟孩子必须用一颗平常心，跟孩子好好沟通，每天晚上孩子回来问问学校发生的情况，跟孩子谈谈人生理想，现在孩子其实什么道理都懂的，学习压力也挺大的，有时我们也应该站在孩子角度考虑一下，孩子教育任重道远，切记急不得！

由于题主提供的信息太少，不能作针对性的答复。

在这里，我从一名教师角度结合多年从教的经历来[_a***_]分析一下，希望对你有所帮助。

孩子不愿学习可能有以下几个原因：

一是基础不好，在班上排名靠后，这样对学习失去了信心，觉得升学无望不愿学了。这种情况家长要放下架子不要一味责怪孩子，应与孩子心平气和地交流，分析基础差原因出在哪里，如果是自己努力不够是可以通过今后的努力学习追上来的，帮助孩子树立信心。如果是老师上课沒听明白，家长可以出面帮助孩子物色好老师或培训机构作针对性地辅导，通过一段间的补习应该问题不大。

二是换了新环境孩子可能不太适应，不适应与陌生同学相处或留恋初中的至交同学，再还有可能不适应新老师的授课。出现这些情况家长要作正面引导，告诉孩子变化是伴随人的成长，要学会拥抱变化，人不可能永远生活在一成不变的环境中。

三是可能孩子有一些特殊的密秘不愿跟家长说，比如有初恋的恋人不在同一学校、与新学校的同学产生了矛盾受到威胁等。这种情况若现苗头家长万万不可忽视或一味责骂孩子，应作细致的调查了解，然后作耐心的疏导。必要时家长自己或请求老师帮助作妥善解决方法。

四是孩子上高中了，身体和心理发生了很大的变化。这段时期的孩子处于青春判逆期，家长也要适应孩子成长的不同时期的变化，放下家长的架子和威严，做孩子的朋友。多用商量的口吻与孩子平等的交流，少用命令的口气，发脾气、威逼的做法更要不得。这段时期孩子的心智没有完全成熟，把自己当作大人，但却无法象大人一样有正确的前瞻性、全面性来分析和判断事物。我们家长此时要作一个带路人来引导，作不要大包大揽作决断。

最后，若孩子执意不愿继续高中学业，也不可放任孩子自暴自弃，征求孩子意见、结合兴趣爱好去职业高中学一门技术。现在我国工业发展很快，也急需大国工匠，说不定孩子在这方面也能闯出一片广阔天地！

内因是事物发展变化的根据，是动力的源泉；而外因只是事物变化的条件。

孩子学习的动力来自于内心。如果对于孩子来说，榜样的力量，未来的目标，父母的希望，都没有说服力，都不足以打动孩子，可以换一种“以毒攻毒”的方式尝试一下。

比如，过去农村的孩子，无心向学，可以让他去种地，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，让他自己体会一下，锄头和笔本哪个更沉重，可能他就会有了新的认识和选择，甚至会求着父母要读书。

这是身体上的认知。

又比如，我的女友，高中毕业后，去了工厂打工。身体的疲劳，到还能忍受；可是面对身边的工友，目睹他们的言行，观察他们的生活状态，心中有了对未来的恐慌：难道我也要这样过一辈子？

毅然回校复读，激发了前所没有的刻苦和努力，考上了大学——这是精神上的觉醒。

高一的孩子，实在学不下去，在学校也是浪费时间，想办法办个休学。

和孩子讲明，不学习可以，宅在家里，绝没有这个可能；家长帮着把关，看看能做些什么校门外的尝试。一定要家长把关，因为毕竟是孩子，毕竟社会复杂。

可以试着在家附近打工，估计十六七岁的孩子，也就是餐饮或超市的服务员。

让他试试这种“劳其筋骨”的不易，还有与老板与顾客打交道的不易，也许会促进他的醒悟。

到此，以上就是小编对于高一学习指导人教版的问题就介绍到这了，希望介绍关于高一学习指导人教版的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/44248.html