双减下作业设计的经验交流,双减下作业设计心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于双减下作业设计的经验交流的问题，于是小编就整理了5个相关介绍双减下作业设计的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 双减下 如何提高小学语文作业的有效性？
2. 双减下数学学科如何落实减负提质？
3. 双减后老师布置作业加倍怎么办？
4. 中小学双减下如何打造高效课堂培训心得？
5. 一年级双减下如何考察学生？

双减下 如何提高小学语文作业的有效性？

双减下应运而生了课后服务工作。这样以来小学语文作业我们就要分两部分看。

一部分是在学校课后服务这个时间段完成的基础夯实的字词句训练作业。

一部分是回家后的开放性作业，可以是拓展阅读，也可以是小练笔，结合文本绘制图画等。这部分可以根据学生的学情分层布置作业。

基础性与创新性。在小学语文作业设计的过程中，首先应该遵守的就是基础性和创新性原则。小学语文作业的存在是为了帮助学生巩固课堂上所学的知识，所以作的效果应该体现在学生对语文基础知识的掌握程度上；然后再分层布置作业。

双减下数学学科如何落实减负提质？

在双减下学生上课时间减少了，课堂上就要求我们更加提高效率，优其是学生的学习效率。提高学习效率，从老师方面讲要备课时精备，花大量的时间进行教学组的教研。从学生层面讲要愉悦的心情去学习，这就对老师提出更高要求，讲授时***取兴趣教学，师生共同配合提高教学效率，减轻学生负担。

双减后老师布置作业加倍怎么办？

对于双减后老师布置作业加倍的问题，首先，可以和老师好好沟通一下，因为老师肯定是为了我们的学习，担心我们的学习时间投入不够而影响成绩。

再者，我们可以将此种问题交给相关部门，让他们平衡教师的教学时间和孩子们自由休息的时间。

没有吧，哪个老师也不能违反规定，个别老师可能和原来一样，但是不可能加倍。有的学校执行规定有利有弊，一二年级孩子不让写字，家长着急老师也着急，马上期末了，不知道如何应付。有的学校或老师还是原来的策略，不增不减。其实不是老师布置得作业多，是考试太难了，越来越难，无处估摸。

作为家长，对于双减后作业布置的变化，我的直观感受是作业量少了一些，但也没有非常大的区别。

数学每天还是一页练习题，基本上在学校的课后服务就完成了。语文该写的生字，该背的课文也要背，书面作业基本上在学校完成，老师布置的家庭作业是大部分是背诵、朗读类的。

至于作业量加倍，我觉得孩子能完成就是适量的。双减并不是要孩子不写作业，老师布置作业也是对学习的需求。老师肯定不是故意违反双减政策，故意为难孩子。

家长要做的不应该是过多质疑老师布置的作业量，而是配合老师把作业完成好，如果大部分孩子都能完成，你家孩子完不成，就需要提高孩子的效率了。

中小学双减下如何打造高效课堂培训心得？

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老

师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是

师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂学备受青睐。

一年级双减下如何考察学生？

老师考察学生应该是从平常练习测验中考核，还有看背诵和默写生字如何？上课回答问题如何？

作为家长我是从孩子完成学校作业速度，掌握背诵的和读书的熟悉程度来看。另外会看孩子写字端正与否因为到高年级作业多起来速度要加快那么写字端正总会让老师有好的印象。

双减家长完全可以从自己买给孩子匹配学校的练习册或是略有拔高的卷子里看出孩子水平如何。只要看家长是否愿意花点时间去[_a***_]。

到此，以上就是小编对于双减下作业设计的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于双减下作业设计的经验交流的5点解答对大家有用。

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