学习指南指导课程审议,指南课程培训心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指南指导课程审议的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学习指南指导课程审议的解答，让我们一起看看吧。

1. 党建5321工作法的内容是什么？
2. 乡情美育特色课程方案？
3. 关于深入推进审批服务便民化的指导意见哪一年？

党建5321工作法的内容是什么？

主要内容：是对村级重大事物要严格履行“五道程序”，依次通过“三次把关”、坚持实行“两个公开”。“五道程序”即党支部提议、“两委”商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议、“两委”共同组织实施：“三次把关”即乡镇村务协调指导小组负责对村“两委”形成的意见进行把关，对党员大会和村民代表会议审议表决的程序进行把关，对议定事项执行后的财务收支账目进行入村“审结”把关：“两个公开”即决议执行前向群众公开实施方案，决议执行后向群众公开实施过程及结果。

适用范围：制定农村经济社会和社会发展总体规划和年度工作计划；农村建设规划，土地征用及补偿分配，土地调整、流转，宅基地使用；农村公益事业建设及资金使用、招投标方案；农村集体资产、资源的拍卖、发包、租赁、抵押，各类经济合同的签订、变更及执行；集体经济项目的立项、承包及收益的使用；大额集体资产购置与处理、集体借贷、集体企业改制；扶贫救济、救灾款物的发放，农村低保、新型农村合作医疗等惠农政策落实；农村年度财务预算和按规定应报批的重大财务收支，农村享受误工补贴人员及补贴标准；计划生育政策落实方案及执行；其他应当民主决策的重大事项。

乡情美育特色课程方案？

一、指导思想

为认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,结合平坊满族乡党委、***“十三五”关于“建设美丽乡村，打造县城后花园”的规划部署，平坊中心校结合地域特色，开发校本课程《乡情》。通过研发此校本教材，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

二、实施目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构

（一）课程开发领导小组（负责课程的审议）

关于深入推进审批服务便民化的指导意见哪一年？

2018年3月，中央全面深化改革委员会审议通过《关于深入推进审批服务便民化的指导意见》，要求以为企业群众办好“一件事”为标准，推动审批服务理念、制度、作风全方位深层次变革，切实解决企业群众办事难、办事慢、多头跑、来回跑等问题。

到此，以上就是小编对于学习指南指导课程审议的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指南指导课程审议的3点解答对大家有用。

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