父母指导熊孩子学习数学,家长教熊孩子做题***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于父母指导熊孩子学习数学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍父母指导熊孩子学习数学的解答，让我们一起看看吧。

1. 在不能体罚的前题下，老师怎样才能更好地教育好熊孩子？

在不能体罚的前题下，老师怎样才能更好地教育好熊孩子？

不可能。举个例子，要求孩子的作业干净整洁，思想教育，谈心，都谈到与世界接轨了，谈的孩子眼泪汪汪了，过后作业还是脏的，字还是大的大小的小，最后就和他说了一个要求，作业本上有一处脏的地方，就打一个手板，立马见效。

教师的难不在教学，而在学生的管理。特别是教师心中的"熊孩子”，他是引发师生矛盾，老师与家长的矛盾，老师与社会矛盾的导火索。有的人认为"让这些熊孩子熊下去"，这是一种极不负责任的想法，更有背师德。同样是熊孩子，为什么在不同的教师面前能服服贴贴？对熊孩子的教育，教师要做他的助推器。要善于发现熊孩子的优点，那怕只是一点点成绩，教师就要不遗余力的推动他，就要在不同的场合加以表扬，为他的成绩作宣传。每次相遇教师不妨问问他现在在做什么，有什么想法，让他无法偷懒，无法熊下去，这种激励作用是非常重要的。教师要在一点一滴处实践"爱在细微中"的承诺。教师就是熊孩子心中善与美的代言人。对熊孩子的教育要注意场合，注意说话的措词和语气。有时教师要给足熊孩子的面子。事后再单独交谈，老师为什么要给足你的面子，让他明白，师生之间、同学之间是要相互尊重的，使他在心中形成对教师的敬畏感。对熊孩子的教育，教师要有较高威信，所谓威信，简单的说就是教师的非权力影响力，概括的说就是学生对教师的尊重和信赖，实际是教师的能力、学识、品格、教学艺术等各种因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。新时期的教师，不仅是学生心智的启迪者，更是其心灵的塑造者。教师的世界观、人生观丶理想、信念、情操无一不对学生起着潜移默化的作用。只有加强"修身"，才能形成威信。对熊孩子的教育，要优化自身心理素质，良好的心理品质是教师在实践中形成和发展起来的心理特征，是一种积极能动推动工作的心理动力。具有敏锐的观察力和敏捷的思维，以积极的情绪体验来激发和感染熊孩子，才能在他的心中形成威信。对熊孩子的教育，要有打持久战的决心，要有坚强的毅力。长期不懈，持之以恒是教师具有坚强毅力的表现，要坚持不懈地了解和观察他，坚持探索新的教育方法，坚持不懈地积累经验和总结教训。如果教师意志薄弱，知难而退，不仅不能获得成效，反而会失掉威信。总而言之，新时期的教师要有以身作则，努力学习，大胆创新，勤于实践，善于总结，加强自身修养的决心，以进步的思想、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领，在学生心目中熔铸起光辉形象，获得学生丶家长和社会的尊敬和爱戴，熊孩子不再熊了。(谢谢)

一个孩子承载着家庭未来全部希望，关涉着家庭幸福，也牵涉到社会的和谐，因此家庭出现了熊孩子，最焦虑的莫过于父母，因此常把求助的目光的投射到教师身上。

在如今不能体罚的情况下，教师如何教育好熊孩子，的确考验着教师的教育智慧和教育才华。

1.变表扬为期待。

实践表明，日常的表扬并不能使熊孩子变好，教师日常教学活动中表扬随意性很强，缺乏仪式感表扬只如生活的甜点，并不能使学生变得积极上进，而教师对学生的期待，更容易激发学生改变的内趋力。

这种期待如果是学校里更具权威性的人物发出来，那么这种动力将更强。美国著名心理学家提出的皮格玛林翁效应便是著名的教育策略。

这种期待是一种心理的积极暗示，能够充分调动学生自我认同感，从而改变学生行为心惯，收获良好的效果。

2.变他律为自律。

著名教师任小艾做班主任时，为了维持好班级纪律，常常“泡班听课”，这引得许多老师深为不满，一次，一个资深老师对他说：如果你将来出差，不能来上班，那把你的照片放大挂在教室前面的墙壁上。

任老师被抢白得一时无语，于是改变策略，变他律为自律，充分调动学生的参与班级管理的热情，变一个教师的班级成为所有同学共同的班级，遇事民主协商，遇到问题，开会解决，最后一个充斥着熊孩子的班级成为全区先进班级。

3.变当面表扬为侧面表扬。

到此，以上就是小编对于父母指导熊孩子学习数学的问题就介绍到这了，希望介绍关于父母指导熊孩子学习数学的1点解答对大家有用。

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