教师网课经验交流分享稿,教师网课经验交流分享稿范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师网课经验交流分享稿的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师网课经验交流分享稿的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师如何更好的给学生传授知识？
2. 数学老师讲课快，学生听不懂怎么办？

老师如何更好的给学生传授知识？

很高兴回答您的问题，老师如何更好地给学生传授知识？

曾经有一位“砖”家说道，没有教不会的学生，只有不会教的老师。在现在看来这就是一句笑话，并不是所有的学生都能够按照老师讲授的方式接受学习，也就是说，教无定法。老师不可能培养出一模一样的孩子，学生也不可能完全接受老师所讲授的内容，教学就是教与学的一个过程。老师如何更好地给学生传授知识呢？

首先，老师应具有丰富的知识储备，作为老师，想要教给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这也是多年来教育界的经常用到的一句名言。备课充分，不做无准备之课，上好每一节课，对待好每一个学生，认真批改好每一本作业。

然后，老师必须具有独特的人格魅力，老师的一言一行都在随时随地感染着学生。老师是学生的榜样。所以老师在生活中的每一个细节都要做到为人师表，只有做到这些，学生才能够信任你，你讲的每一句话他才能够听进去，学生才愿意够模仿你，才能从心底里敬佩你，最终也愿意听你传授的知识。

最后，在学生的眼里，老师是一个无所不能，无所不知学者，学生愿意听从老师的教诲。因此老师要不断地提升自己，提高自己的教育教学水平，提升自己的文化素养。在学生的眼里你就是一座山，你就是一片海，给学生留下你最好的一面。

综上所述，作为老师，要有丰富的知识技能，独特的人格魅力，渐渐的感染学生，学生才能够更好的接受你传授的知识。

我们在国外带孩子上国际学校，我从国际学校的角度来阐述这个问题。国内的教学方式大多以传授知识为主，需要大量的重复加强式学校，孩子们逐渐失去自主性，依赖性比较强。国际学校的老师角度不同，他们认为知识会随着时代更替不断进化演变，自主学习能力和探索精神才是适应世界变化很重要的能力。通过互相探讨和实践来寻找适合自己的学校方法，独立学习，造就了孩子们今后的独立自主性。老师会鼓励孩子们多种尝试，全面发展，尊重孩子们的兴趣，以各种生动孩子们喜欢的方式，引导孩子们综合能力的提升。

教育不仅仅是你教我学，是一个灵魂撼动另一个灵魂。儿子曾经给他的老师写过一份贺卡，让我十分感动，分享给大家。

送给老师的生日贺卡中说到：

我已经在世界上生活了10年，你是我认为最好的老师。

如果我有一天也能成为老师，我的学生问我，你认为最好的老师是谁，我会说是你。

如果我没能成为老师，有人问我这个问题，我的答案依然是你！

我想这位老师一定都做到了，因为他走入了孩子的心里。他就是孩子这段历程的人生导师。

首先①老师要博学睿智。给学生传授一杯水，老师就得有一桶水。②老师要因材施教。在教学过程中，老师要寻找到适合学生，适合自己的一套教学方法；③老师与学生的关系亦师亦友。老师要与学生有良好的沟通交流。④老师也要与家长做好沟通交流。教育不是老师单方面的责任，家长、老师、学生共同配合才能出效果。⑤老师也要做好学生的心理、情绪疏导工作。学生遇到挫折，遇到困难时，老师要给孩子及时鼓励和指导。

感谢邀请

一、明确我国学校坚持社会主义办学方向

教师肩负着贯彻党的教育方针，努力培设社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。

所以作为教师，首要的要有坚定的政治立场。

二、老师得有良好师德

这个非常关键。如果上课都不想还好好教，就等着课下补；对后进学生也不关心；课堂上遇到问题不及时处理等，这就没有师德，所以也根本教不好学生。

三、教育教学方面

1.要有专业知识储备，并不断学习提高的能力。

2.要掌握新时代教育技术，如线上教学、网络资源运用等多媒体技术的运用。

3.要拥有适合学生的教育教学方法。

4.要践行自我反思、在“做中学”的实践观念。

综上。想要教好学生，是教师的政治任务，道德守则和技术要求，希望能够帮助您。

很高兴回答您这个问题。

1.在我从师的生涯中，我认为：要想更好地给学生传授知识，首先自己要有丰富的知识。就像我们教育界经常说的：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”说的就是教师不断学习的重要性。

2.教育是一个慢过程。教师要想更好地给学生传递知识，就要“静待花开”。比如：课堂提问，学生如果一时给不出答案，教师也不要把答案直接告诉学生，要不断“启发”，让学生因“启”而“发”。

3.教师要想更好地把知识传递给学生，就要多让学生多写多练，通过练习，找到学生的薄弱环节，再加强练习。

回答完毕。希望我的回答能对你有所帮助。

数学老师讲课快，学生听不懂怎么办？

1、家长要帮孩子树立[_a***_]数学的信心。

2、孩子自己也要更加努力，上课不懂，下课就要多问。

3、合理安排时间，多在数学上用心，弥补不足。

4、提前预习并及时巩固，自己多做题，不要懒惰。

5、要培养数学思维。即使是同一道题多想想有没有其他方法可解（可以多问几个班上数学好的同学，交流解题方式）。

6、最后如果还是觉得学习吃力，也可以在课外报个辅导班，济南汇文教育专业小初高数学一对一教学，欢迎咨询~

抢进度是造成高中数学学习难的主要原因。

我教高中数学30年，我感到学生学习数学难有以下四个原因。第一点是内容又多又难，这一点我们老师不能改变教材内容，只能在教法技巧上下功夫，我们有机会再探讨。第二点是学生的学习态度和兴趣原因。第三点是学生的初中基础问题，这一点已经成为历史，我们高中老师也只好面对现实，想法补救，抱怨是没有用的。第四点是老师的讲课难度和速度原因。在此我专门说一下第四点，其实第四点和第二点原因息息相关。我们应该认识到我们不能把学生愿不愿意学习都归因于学生，上进是人的天性，不会谁愿学？学会谁不学？我们的高中数学内容本来就又多又难，但很多老师还加难度抢进度，致使学生哀嚎遍野，严重挫伤大多数学生的学习兴趣和信心。万米长跑小孩子都懂要讲究节奏，不能一开始就跑的太快，否则就后劲不足，我们高中三年的学习时间那不只是一个万米长跑啊。***式的追求速度，其结果是欲速不达，有一快就有一慢。

老师们抢进度的原因，多都是为了留有一定的时间复习。但效果如何呢？这个问题学生才有权回答。复习应是针对已经学会的内容进行知识再现，是反复烙印强化巩固已学会内容的过程。但现实来看，绝大多数的复习是在查缺补漏，这哪是复习呢？对前一次学了但不会的知识的学习，不是复习，是讲新课呀。老师们抢进度的时候抢出是哪些时间呢？多数是在节省基础内容讲授的时间，这个公式这么简单还用讲吗，这个内容这么容易自己学吧，这个计算不太难自己做吧，这样行吗？再一个就是满堂灌或抢自习课，学生自己动手练习的时间很少，体育老师训练三分投篮，也是精讲多练，那轮到文化课满堂灌就行吗？其实正是这样才使得很多学生在高中数学学习中知识多处断链，上课一听就懂，自己一做不会，老师一考就废，其根本原因就是基础训练不到位。千言万语不如做的具体。

那么怎样才能学好高中数学呢？下次与各位网友继续探讨分享一些具体的教学学习过程。

数学老师讲课快，是大部分学生的反应还是个别学生的反应。如果为大多数，就要考虑老师方面的问题。如果仅仅是个别学生有此情况，那就需要反思自己，看看是否小学的内容就没有掌握好。因为初一的数学就难易程度而言比小学五六年级内容还要较容易理解掌握些。

上课，尤其是上数学课，你肯定会碰到听不懂，这个时候你该怎么做呢?

有些学生的注意力可能会完全集中在这个难点上，绞尽脑汁地思考，殊不知，这样会跟丢老师的讲课思路，影响听课的连续性。因为很多时候，老师讲解个结论时，会分步骤地讲出推导的过程，比如，在数理化的课堂中，老师经常会讲到推导过程，如果你纠结于前一个步骤，肯定会影响对后一个步骤的理解。

明智的做法是，不要急躁，不钻“牛角尖”，先做个记录，暂且放下这个难点，继续跟着老师的思路去听讲。也许等你听完老师后面所讲的内容后，会对这个疑问豁然开朗。当然，也许你听完一堂课，还是不理解这个疑问，那下课再去问老师也不晚。

很多同学听课遇到不懂之处，总是急于马上弄懂。可是，当你继续思考这个没弄懂的问题时，老师却按自己的进度继续往下讲了，因此，后面的内容你也没听进去，只得下课之后自己去啃。这样常常事倍功半，甚至徒劳无功。

所以遇到疑问时，先做上记号，继续听后面的。有时候听着听着，突然茅塞顿开。如果仍未听懂，就课后思考或请教老师和同学，直到弄懂为止。

每个老师都🈶️自己授课的特点，根据班上学生学习情况，学生接受知识的能力的快慢程度，及时调整授课方式，包括讲课速度等问题。通常情况下，老师讲得太慢，学生会觉得是浪费时间；老师讲得太快，🈶️的学生反应不过来，思维节奏跟不上老师，这样的学生跟着老师走过场，根本没有听懂老师是一步步分析问题，推理过程，最后得出结论的！这样时间长了，学习上的问题成堆了，严重影响后面的学习！因此对于老师讲得特别快，一方面学生要及时提出建议，向老师表明你的讲课速度太快，在关键难点重点问题上应该有一个过程：由简单到复杂，由容易到难，由浅显到深入，这是一个循序渐进的过程！另一方面，学生应该在课前认真地预习第二天的学习内容，万一自己不能够理解和接受，自己做好记号，或者整理出来，这样第二天上课，既增加了自己的信心，同时又🈶️的放失，不会被老师牵着鼻子走，自己在课堂上积极主动提出疑问，做到每一个知识点知其然知其所以然！

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