英语朗读的经验交流,英语朗读的经验交流怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英语朗读的经验交流的问题，于是小编就整理了1个相关介绍英语朗读的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 一个班有那么多学生，老师又没时间一对一的教，而学生对英语不会读记不住，该怎么办？

一个班有那么多学生，老师又没时间一对一的教，而学生对英语不会读记不住，该怎么办？

最简单的方法就是不要依赖任何老师的自学，效率是最高的！

所有科目中只有英语是可以小学阶段就能把高中部分自学完成的，就算不是全部内容，至少单词记忆是没有问题的，之所以那么多孩子做不到，原因很简单就能找到，孩子是不愿意学习的，老师没教没要求就不去学习的孩子，基本上就是不愿意学习的孩子。

任何单词的读音都可以在头条上搜出来，课文阅读的视频也多了去，所以没人教是站不住脚的！有可能家长早就被孩子控制了还不自知，总是问孩子想法的家长，多半如是！

记忆单词是可以不知道读音就能完成的，先去记下来再去找读音学习！孩子懒惰就是另外一层面上的问题了，不要指望其他人来帮助你解决，更不要找个负责的老师来助长孩子的懒惰，孩子需要的是执行，需要的不想执行的时候能踢他一脚的人！

我是英语万能王，我来回答问题。

对于你提出一个班有那么多学生，老师又没时间一对一的教，而学生对英语不会读记不住该怎么办的问题，给予你一些分析建议供你参考。

现如今，在我国大多数城市的学校里班级人数都很多，通常一个班有50～70个学生左右，而只有一个班主任。在这种情况之下，由于老师的精力很有限，在讲课过程中很难顾及到每一位学生，就更不要说进行一对一辅导了。时间久了以后，肯定会有一些学生的学习成绩跟不上，光靠在校老师显而易见是不够的。

对于问题里提到学生对英语不会读记不住，孩子该怎么办呢？我作为一名英语教育从业人员，给予你一些分析建议供你参考。事实上，可以通过3个方面来提高学生的英语水平。

1.由于在校英语老师授课时间和内容很有限，同时班里学生人数多，老师也就很难保证每一位学生都学会，都学好。作为学生的家长来说，有的家长是懂英语的，有的是不懂英语的。但不管怎样，家长都应该培养孩子自学英语的能力。

学生除了在学校学习英语以外，还要回到家里主动学习。家长可以给孩子购买配套的英语教材光盘，让孩子在家里养成听英语的习惯，同时跟着语音一起读。久而久之，学生听得英语多了自然就会读了，之后自然慢慢学习英语的兴趣就有了，等学生有了学习英语的兴趣后，他就会主动的去学习。

2.学生记不住英语单词很大程度上是由于平时英语说的太少，背的次数太少，也就导致记不住的结果。事实上，学习英语和学习语文是一样的，想要记住一篇文章，一个故事，肯定是需要花费足够多的时间才能最终完全记住。

其实都是现在学习进度和难度太快太高造成的，举一个例子你可以理解一下。

在我们这边刚开始推行英语的时候，由于是刚开始，所以三到六年级的孩子使用的是一样的教材，那么很快就出现效果了。

同样的要求，三年级的孩子几乎很难完成，四年级的孩子可能会有所提升，五年级和六年级的孩子简直是倒背如流，也就是说，课程一开始按照同样的教学，同样的进度，六年级的孩子听完录音之后就开始大声的读，大声的背，所有的要求对于六年级来讲都是非常简单的。

但是随着时间的推展，我们会发现，慢慢的就进化成了三年级，四年级，五年级六年级，一次向更深更难的学习去开发，结果造成了三年级基础不好的同学，基本上就造成了一生的学习英语的阴影。

这是一个曾经有过的真实的教学经验，所以说所有的人一旦认为英语困难的话，其实就是学习英语，也就是没有一览众山小的感觉，对于学生来讲就像狗赶猪一样。

所以现在的情形，应当是大幅降低英语的难度，我们可以发现现在几乎对于学生来讲，很多学科的进度的确太快了，前段时间网络中曾经有人搞过一种试验，也就是小学一二年级不学习小学数学，到了三年级之后开始学习，结果能够发现孩子们，三年级开始学习数学，他们对于学习数学的成绩影响几乎为0。

所以在班级教学中一旦出现了孩子的学习英语成绩不甚理想，甚至大部分全军覆没的前提下，我们在反思自己教学方法的同时，也应当反思我们的教学难度，或者说我们整体的难度太高了。

总之学习英语应当把它降为像音乐体育美术一样的[_a***_]，不应当把它提到考试这么重要的位置。

作为老师不必太刻意要求每一个孩子都能够学得非常好。

我家有个小宝读四年级。她班上去年有八十多个学生。好象今年听说少了点。

象老师上起英语课来的时候就很麻烦，这么多学生。再加上英语本身对小学生来说就是一门难懂的课程。很多学生学了上句忘了下句，没有办法。英语老师就让学生家长建立一个群，空闲的时候，让大家学生共同学习。互相进步，不懂的问题可以向老师讨教。

我觉得这个方法挺好的。下半年，我家小宝英语成绩搞高了很多。

一个班有那么多学生，老师又沒有时间一对一的教，而学生对英语不会读记不住是常有的事。

笔者对英语教学的情况进行过了解，效率比较高的办法就是由老师带读课文，一个班学生中总有出类拔萃的学生，在课文熟炼程度到达一定程度后，由学得好的学生担任老师角色也是可以的。

如果义务教育的学校***用统编教材，一般来说都有相应的***材料或录音材料加以对应，只要把录音材料播放若干次，受过英语入门教育的孩子就会产生语感，慢慢的就可以进行跟读，在跟读若干次后，他们的阅读能力就提升上去了。与教材配套的录音材料一般都是由高水平的教师或者是英语国家人士朗读的，他们对朗读过程中的重读，连读，弱读都把握得很好，有一种绘声绘色的美妙之处。

学生在阅读能力进入了入门阶段后，还需经常练习，中国的＂拳不离手 曲不离口＂的原则，在英语阅读方面同样适用，用现代语言去表述就是一种＂心理学＂上的必然规律，学语言不同于学数理化，逻辑推理的现象不多，惟有反复练习才能成功，有对英语教学有经验的人曾经讲过，英语是需要记忆为先，记忆里又分别逻辑记忆和机械记忆两种。

学英语免不了要背单词，但如果要把一些单词分组朗读並用复读机加以录音，它的作用后果也跟朗读课文大致相同，如果存在参阅英语构词法的材料，则可以对背单词产生兴趣，有的时候会产生事半功倍的效果，在英语水平到达一定程度后，学生们最好看看英语语法的书籍。

在英语教学也存在＂教学相长＂的规律，英语老师如果意识到这一点，可以组织学生之间的会话练习，因为英语课不是一个智力学习过程而是一种技能熟习过程，靠＂小聪明＂是不会成功的，惟有坚持下去，克服机械记忆中的难点才能成功。

到此，以上就是小编对于英语朗读的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于英语朗读的经验交流的1点解答对大家有用。

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