缩句方法的经验交流,缩句方法的经验交流怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于缩句方法的经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍缩句方法的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 低年级学生不会缩句、扩句，不能把句子正确排序，家长该怎么帮助孩子？
2. 蔡伦吸收了人们积累的经验缩句？
3. 大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。缩句？
4. 大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。缩句？

低年级学生不会缩句、扩句，不能把句子正确排序，家长该怎么帮助孩子？

我是风中语声，语文老师。我来回答。

缩句，就是“去枝留干”。压缩句子，可参看我的头条图文《缩句，让你不再难，认真学习五分钟》。微信公众号同名风中语声，有微课视频讲解。

扩句，就是“补充枝叶” ，让句子更具体、生动。比如，表时间、地点、方式的状语加入等。是缩句的反向训练。

排序，属于较难题，有思维训练、语感考察的功能。建议先通读一遍，了解各句大意，再理清思路，叙事文句讲线索，或时间为序，或***的起因、经过和结果。写景文段讲观察点，以游综为序。介绍事物的文段讲说明顺序。排序后再读一遍，修改到自己满意为止。

有序训练，心态平和，孩子会搞懂的。祝孩子学习进步！

这是很具体的学习问题。不会就练，没有捷径可走。

一个句子，它能表达一个完整的意思。把结构完整意思具体明白的句子进行缩略，并保留句子的基本意义，或者把一个描述不算具体的短句，改写得更具体形象，更生动有趣，这样的练习形式，就是扩缩句。

如何引导孩子练习呢？首先就是反复多读，领会意思。告诉孩子，缩句的时候，就像是园艺师修剪花木，既要修整得整齐美观，又不能伤了主干。一个句子，就是一棵树，有枝有叶有主干。只要留下主干，这棵树就依然生机勃勃。同样，一个句子，只要留下主干，基本意思还是不会改变。举例如下:

老麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。选自《麻雀》一文。作者，屠格涅夫。

这是一个较长的句子，如何把它缩写呢？其实不难。句子陈述的对象是老麻雀，讲的是老麻雀在拯救落地的孩子时，面临猎狗的威胁它应该怎样做。作为母亲的老麻雀，肯定是这样:老麻雀不能站在树枝上。

抓住了这个句干，就行了。以此为例，相反就是扩句。

至于句子的排序练习，关键是重视阅读。理解透彻每句话的内容，并注意句子之间的联系。小学阶段的训练，有些规律可寻。比方一段话的排列，有时间先后顺序，有空间转换顺序，有因果关系顺序等等。多阅读，多练习，就会熟练起来。

缩句

缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”（句子的主语、谓语、宾语）成分的短句子的过程。去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，关键还不能改变原句的主要意思。

缩句技巧

1、谁是什么。什么是什么。

2、谁干什么。什么干什么。

3、谁怎么样。什么怎么样。

缩句的一般方法

1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些 词语 是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。如 ：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”，但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若 删去，句子意思就会改变。如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。

3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。

扩 句

蔡伦吸收了人们积累的经验缩句？

蔡伦吸收了人们积累的经验。分析这个句子的成分，蔡伦，是主语，用名次充当。吸收，是谓语，用动词来充当。了，是时态助词，表示动作行为已经发生过。人们积累的，是定语，是修饰限制宾语经验的。经验，是宾语，用名次充当。这个句子，去掉定语，它的缩句是: 蔡伦吸收经验。

大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。缩句？

蔡伦改进造纸术。

缩句技巧：

1、缩句就是把长句改为短句，但意思不能变，但遇到结构比较复杂的句子时，去掉其修饰、限制和补充说明的成分。

2.保留主要成分，但不改变句子的主要意思，这是小学高年级考试的常见题型。

3.缩写句子的训练，可以让我们更清楚的认识句子的基本结构，更好的理解和掌握句子的主要意思。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。缩句？

蔡伦改进造纸术。

缩句技巧：

1、缩句就是把长句改为短句，但意思不能变，但遇到结构比较复杂的句子时，去掉其修饰、限制和补充说明的成分。

2.保留主要成分，但不改变句子的主要意思，这是小学高年级考试的常见题型。

3.缩写句子的训练，可以让我们更清楚的认识句子的基本结构，更好的理解和掌握句子的主要意思。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

到此，以上就是小编对于缩句方法的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于缩句方法的经验交流的4点解答对大家有用。

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