小古文的学习指导,小古文如何教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小古文的学习指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小古文的学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 低年段的孩子怎样学习文言文？

低年段的孩子怎样学习文言文？

低年级的孩子学文言文并不要系统学习文言语法，主要是以培养兴趣为主。

所以，在文章的选择上，应该以短小、有趣为主，比如一些名人小故事、成语故事等。还可以给孩子看一些国文小知识，比如四书五经是哪四本书、诗圣诗仙分别是谁等等之类的，不要小看这些零碎的小知识，关键时候能帮助孩子理解文言。

最好，隆重推荐阳光老师有个关于小学生学习文言的专栏，包含了1-6年级的小古文，可以按照年级来选择，每个年级15章，里面就是一些小故事、成语故事，附带一些配套的练习，和答案。你可以看看。关注【阳光成长教育】，点击头像进入主页，找到专栏《小学1-6年级国学小课堂》。

相对于高年段的孩子，低年段孩子在语文方面只是各类知识的量储存少些，当然也有新知识缺乏学习的情况。在学习文言文方面也是如此。因此低年段孩子学习文言文要充分运用已有的储备知识和学习经验，要借助一定的工具书对字词解疑化难，要探究交流学习译文问题的处理办法等，具体说说:

一、充分运用现代汉语实词的含义粗略感知文言文的表义。因为文言文的很多词在现代汉语中还保留着它原有的意义，低年段选学的文言文更是如此，凭借对大多数字词的现代含义的理解可以把握文言文词句的很大部分含义。

二、借助文言文字词句知识的一些工具书，对文言文中不明不准含义的字词句解疑化难，结合语境选取含义和用法，结合前后文义试着译解。

三、与师生交流，合作探究译文问题处理办法。对于有些文言句子，可能因虚词、句式等的特殊性成为译解的问题障碍，这种情况就要与老师与同学多讨论，试试多种处理方法，选取最适合现代汉语表达方式的一种，作为最佳译解方法。

四、反复朗读，时时新译，既巩固所学，又有新的突破新的收获。

文言文学习确实有难度。能多背诵，会有帮助。但是我家孩子不喜欢背诵，所以就是偶尔读一下古文的故事，然后再解释一遍，理解后好接受一些。现在孩子自己也读一些历史类的故事，比如上下五千年等等，有了历史知识的积累，文言文也好理解些。

现代文主要是字、词、句、篇。字是基础，重在阅读。文言文重点不外乎:一字多义，通***字，词性活用，兼词，宾语前置，定语后置，介宾后置，句子使动、意动用法，判断句，被动句，疑问句等句式及布局谋篇。同样字义是基础，多读找语感。特别是小学生，学好文言文首要在感兴趣，其次是多读。

谢谢邀请。

低年龄段的孩子，学习文言文，建议做好四点：

第一是选好文章。选文言文时，建议参考三条标准：短小精悍、文质兼美、诵读爽口。如果家长感觉选起来比较麻烦，可以从市面上买一两种读本，例如浙江大学出版社出版的《新课标小学观止读本：古文》。（不是做推销！）

第二是反复朗读。一定要引导孩子多进行文言诵读，把吐字清晰、字正腔圆作为文言诵读的最低要求。其次让孩子读出句内停顿、重音、语气、节奏。

第三是***取各种方式，激发孩子朗读兴趣。充分朗读的基础上，我们可以带着孩子进行体验性读、分角色读、表演性读、个性化读、竞技性读等。

第四是适当讨论。低年段的孩子，不可能对文言文有多么准确的理解、多么深入的思考。所以我们可以根据孩子的心智水平，有意设置一个话题，和孩子共同讨论。只要孩子有想法，我们就多鼓励多肯定。

最后，我们一定牢记，不要把文言文当做一门外语去学习，让孩子在朗读中培养语感，在朗读中体会文思之美。

到此，以上就是小编对于小古文的学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于小古文的学习指导的1点解答对大家有用。

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