古诗词学习指导-古诗词教学的指导思想

本文目录一览：

• 1、如何引导学生学古诗
• 2、学古诗的方法步骤
• 3、古诗词的教学方法_古诗教学六个步骤
• 4、小学语文古诗怎样教学
• 5、小学语文古诗词教学有哪些方法
• 6、应用统整教学策略,开展古诗词教学的方法和路径有哪些?

如何引导学生学古诗

1、入诗境与诵诗情：在理解了古诗意思之后，教师就要根据学生认知水平及年级班级特点运用恰当的方式方法，引导学生们进入诗歌的情境。

2、⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。

3、诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。

4、比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往 “热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。学习古诗词主要让学生自己去感悟。有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。

5、关于古诗的万能导入语如下：每个人心中，都有一种故乡情结。那是我们魂牵梦绕的地方，那是我们灵魂安放的地方，那是心灵深处的一片净土。激发兴趣，谈话导入。

学古诗的方法步骤

1、学习古诗常用的五种步骤：看标题拆题目。例如《送杜少府之任蜀州》“送”可以知道这是一首送别诗。“杜少府之任蜀州”我们知道这首诗是写给即将到蜀州任职的友人杜少府的。由题目我们可以对诗歌内容有大体的了解。

2、学古诗第一部。独自古诗的每一个字的发音。第二步。读通知每一句话。读通顺每一句话。第三步。了解美剧古诗所讲述的内容。第四季。理解作者所要表达的思想感情。第五步。朗读熟读成诵。

3、熟读，读熟，背熟《声律启蒙》，可熟悉声韵平仄，出口成对，为以后写对联，律诗的对仗打下基础；顽童手边这本《声律启蒙》还附上了《笠翁对韵》，两书同一性质。

4、学习古诗的方法主要包括： 要了解所学古诗的历史背景，了解这首古诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。 要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。

5、有效的古诗教学五步法：熟读全诗、贯通诗意、背诵理解、写赏析词、巩固体会。熟读全诗。这一步骤主要放在读准读对上。教师可范读、领读，然后学生自己朗读，教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题。

6、古诗教学六步步骤 激趣导课，揭课题 古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。

古诗词的教学方法_古诗教学六个步骤

1、古诗教学的六个步骤：晓诗题、知诗人、读诗文、明诗意、悟诗情、背诗文。

2、古诗词教学简单的来说，就是：口中有声、目中有象、心中有情、胸中有人。 古诗词教学策略简单的说，就是：语言、审美、文化、传承。

3、古诗教学的基本环节如下：导入新课：通过介绍诗人的背景、古诗的创作背景和相关历史背景等，引导学生进入古诗的世界，激发学习兴趣。

4、大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第创作背景；第分析与理解；第欣赏与体验；第朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。

5、有效的古诗教学五步法：熟读全诗、贯通诗意、背诵理解、写赏析词、巩固体会。熟读全诗 这一步骤主要放在读准读对上。教师可范读、领读，然后学生自己朗读，教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题。

6、以下是学习古诗的方法步骤：了解诗人和背景：在开始学习一首古诗之前，了解诗人和其写作背景是非常重要的。诗人的生平和风格，以及其所处的时代背景，都会影响其诗歌的创作。

小学语文古诗怎样教学

1、在古诗词的教学中我是这样做的： 析诗题与知诗人：分析诗歌题目，了解作者写作风格及创作背景。这对掌握所学古诗基调，了解所学古诗内容，体悟所学古诗情感而言，是非常重要的，可以说是学好一首古诗的基石。

2、第三步：仔细吟读，体味诗情 古人云：读书百遍，其义自见。熟读古诗，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前，教师要对全诗进行断句连词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 教学过程： 课前情感创设：播放《烟花三月》歌曲。

4、小学古诗教学五步法是 了解背景 我们分析鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确地把握主题。了解作品的时代背景，有助于学生走进作者的内心世界与作者谈心。

5、让学生整体感受、读懂读通，然后通过阅读提示、习题安排和任务开展等，让学生得到思想、情感和价值观的熏陶，随着年级升高，逐步学会鉴赏与分析。

6、现以 语文 课本中部分古代诗歌为例，对“古诗五步教学法”做一说明。概括说来，该教法分为五个大环节，即，熟读全诗——贯通大意——背诵理解——写赏析词——巩固体会。

小学语文古诗词教学有哪些方法

入诗境与诵诗情：在理解了古诗意思之后，教师就要根据学生认知水平及年级班级特点运用恰当的方式方法，引导学生们进入诗歌的情境。

第三步：仔细吟读，体味诗情 古人云：读书百遍，其义自见。熟读古诗，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前，教师要对全诗进行断句连词。

因此，让学生通过朗读理解诗意、领会感情和培养想象能力，这也是古诗文教学的重中之重。析诗题知内容 诗题是诗文之眼。诗题可以直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。

小学生应该多读，多背诵，体会韵律、节奏还有汉语之美。至于能理解多少思想内涵和情感，要根据孩子的理解程度，不要强求。

小学语文古诗词教学的常用方法 字词生疏处疏通：有些字词，学生在日常的阅读中一般不会接触到，是学生阅读诗句、理解诗意的拦路虎，所以首先要让学生认其形、晓其音、知其义。

小学语文古诗词教学策略有哪些 小学语文古诗词教学策略研究《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。

应用统整教学策略,开展古诗词教学的方法和路径有哪些?

1、古诗词教学简单的来说，就是：口中有声、目中有象、心中有情、胸中有人。 古诗词教学策略简单的说，就是：语言、审美、文化、传承。

2、让学生整体感受、读懂读通，然后通过阅读提示、习题安排和任务开展等，让学生得到思想、情感和价值观的熏陶，随着年级升高，逐步学会鉴赏与分析。

3、掌握科学的教学方法 在教学活动开展的过程中，有效的教学方法是提高教学效果的关键[_a***_]之一。因此，对于小学语文教师而言，掌握多元化的教学手段对提高古诗的教学效果有着积极的帮助。

4、如何引导吟诵，可以***用以下几种方法：a、熟读成诵法，即让学生多读。诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。

5、古诗词的教学方法有5种，分别是以写促悟，以评促升华，以找促思，以演入境，以读促悟，以读促悟指的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中。古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。

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